護理學基礎教學模式的改革與實踐

張鈺績

[摘 要] 現代人們越來越重視健康，因此21世紀護士素質的提升也開始受到人們的重視。護理教學模式的改革對護士素質的高低有很大的影響，但是就如今的護理教育教學模式看，仍然沿用傳統的教學模式，將教師和書本作為教學開展的中心，不利于護理學生學習主動性的形成，抑制其創造性的產生。主要對護理學基礎教學模式的改革與實踐進行分析，提高護理學基礎的教學質量，培養出綜合型的護理人才。

[關 鍵 詞] 護理學基礎；教學模式；改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）14-0154-01

全球的醫學教育已經展開了第三代教學改革，而護理學基礎這門學科最主要的核心內容就包括醫學基礎、護理知識技能、專業成長、信息處理、專業價值觀和人際溝通等，護理專業學生必須要對自身的服務理念進行改變，以適應現代社會的發展。在實際護理服務當中，融入相關的人文關懷，將患者作為一切的中心。因此護士除了擁有專業的知識技能之外，還需要培養良好的溝通能力，并且對事物具有批判性的認識，只有這樣才能夠提高自身的綜合素質。

一、傳統教學模式中存在的問題

傳統的護理學基礎重視理論教學，忽視了實踐教學的重要性。但是隨著現代人們對護士要求的提高，如何培養高素質的技能型人才成為護理學習的主要方向。

（一）沒有發揮學生在學習中的主體作用

在傳統的護理學基礎教學中，學生的主體作用沒有在課堂上或是課堂后發揮出來。在這樣的學習環境中學生的學習動機和興趣無法有效被激發出來，對護理學基礎內容的學習也比較困難，難以理解所學的內容。只有將學生作為課堂中的主體來看待，引導學生主動探求自己所學的專業知識，探索未知的學習內容，才能夠培養出專業的護理人才，促進護理事業的可持續發展。

（二）沒有將實踐教學貼近臨床

作為護理學基礎課程中最為重要的教學內容之一的護理實踐教學，應該受到教師和學生的重視，但是大部分的教師都沒有意識到實踐教學對于培養學生學習興趣的重要性。只有將實踐教學項目融入臨床情境當中，才能夠提高學生的臨床適應能力。

（三）沒有在課程中滲透人文素質培養

現代護士最為重要的職業能力體現在人文能力中，但是如今的人文素質培養缺少途徑和方法，因此現代護理教育的發展值得人們探討。

二、護理學基礎課程改革的內容

（一）理論教學與實踐教學并重

護理學基礎這門學科具有較強的實踐性，因此教師需要將實踐教學放在與理論教學相等的位置，將理論作為授課的支撐點開展實踐教學，將理論和實踐緊密的結合在一起。教師需要對實踐教學內容進行系統的設計，利用有序的訓練模式實現單項操作，最終展開綜合性的操作，不僅要做到模擬真人，還需要從實驗室到臨床開展簡單的恢復訓練，能夠在實踐當中正確進行情境的判斷和分析，不斷完善實踐教學的模式，有利于提高學生的實踐能力和臨床適應能力。

（二）課堂教學與課后自主學習相結合

為了提高學生的護理知識的學習主動性，教師可以將信息技術融入課堂教學當中，提高學生的課堂學習效率，加強學生自主學習的熱情。在原有的課件基礎上，將網絡課程學習課件應用到課堂教學當中，以豐富的形式展示出基礎的護理理論知識，并且通過動態的操作實踐視頻幫助學生開展實踐學習等。學生還可以根據自身的需求對網絡中的課堂學習內容進行點播，對不了解的地方進行重復學習，并且教師還可以利用信息技術設計輔助教學系統，學生就可以在課后開展操作訓練。

（三）技能培養與中醫人文素養相結合

作為一門專業核心課程，護理學基礎對于護理學專業的學生而言是十分重要的。教師需要在開展教學的時候融入情感、知識的教育，將其與技能教育相結合，幫助學生形成專業的思想。教師在開展實踐教學的時候，可以將中國優秀的傳統文化元素——中醫人文素養融入其中，解讀傳統的仁愛思想，幫助學生樹立正確的職業價值觀。

三、促進學生自主學習

（一）探索自主學習模式

教師可以利用新型的教學方法，培養學生的學習主動性，通過探究式教學法和模擬臨床情境演練法將教學內容和資源整合到理論和實踐教學中，貫穿探索性和主動性。在課堂教學當中積極創設問題情境，讓護理學生在這種情境中發現問題，并且能夠積極參與到討論當中，通過多維度和多視角的問題觀察來展開分析，提高學生的創新學習能力，增強自身的社會競爭力。

（二）基于WebQuest網絡課程平臺的建設

教師可以在網絡自助學習系統的基礎之上利用現代教學手段開展科學的教學工作，在原有的學習課件基礎之上豐富網絡學習課件的內容，對護理學的基礎理論和實踐操作學習等課程進行完善，還可以利用交互式的軟件平臺來加強師生間的交流，激發學生的學習興趣，充分利用視頻動畫等多媒體基礎突破教學瓶頸。同時教師也可以研發自助學習系統，建立相應的考試題庫，不僅能夠提高學生的課外學習效率，還可以縮短學生的學習時間，有效鞏固掌握的知識點，通過隨機的習題彌補課后復習的局限性。

本文主要分析了護理學基礎教學模式的改革與實踐，通過教學模式的創新來提高學生的學習興趣，并且培養學生主動思考和探究的習慣。學生利用這種方式能夠掌握更多的專業知識，為未來的職業發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]汪美華.高職護生評判性思維能力與臨床溝通能力的相關性研究[J].中國實用護理雜志，2013，29（26）：14-15.

[2]曹梅娟，姜安麗.護理本科人才培養整體勝任力標準框架模型的構建[J].中華護理雜志，2009，44（6）：102.