淺談如何做好小學教務主任

拉巴普尺

摘 要：教務主任在教育同行眼中。是業務精湛、獨樹一幟的形象；在學生家長心中，是服務群體的牽頭人，是能急家長之所急的協調員；而在領導的管理思維中，是一個不折不扣、有著創新能力的執行者，是構建和諧、充滿活力的教學秩序的組織者。在管理中，“把領導沒想到的想出來，把教師沒看到的看出來。把學生沒做到的點出來”這一工作準則就是對教務主任工作本色的詮釋。在學校工作中，教務主任始終站在教學第一線，憑借良好的洞察力，在遵章立制的基礎上實施高效管理。

關鍵詞：職務定位；做引領者；團結學習

一、正確認識教務主任的定位，在成績面前不能邀功請賞

教務主任是學校領導班子中的中層干部，是學校教學工作的承上啟下者、是校長管理學校的得力助手、是學生學習上的指導者或良師益友。它不是官，最多稱得上是一位教學工作的領班人、學習上的急先鋒，教學改革中的領頭雁，貫徹新課標的落實者、實施者。要甘當綠葉和配角。學校工作的指導思想是，德育為首，智育領先。智育就是教學。所以我把“主動攬事，不爭權，不爭利”當做我在教務工作中座右銘。

二、創建業務精湛、執著奉獻的團隊成為習慣，做率先垂范的引領者

教務處是學校業務管理的中樞部門。起著上承下行的作用。作為領導者的教務主任，不僅要有精湛的專業技能，還要能涵養自身專業功底，樂于探究專業領域。

在工作中。教導主任首先要起到率先垂范作用。在日常生活中要展露與書為友的學習熱情，能主動將所看所感與部門成員推薦、交流；在業務歷練上要勇于站在排頭，堅守教學第一線；在專業上要能潛心鉆研，形成自己的教學風格。其次。在工作中教務主任要不推委。教務工作是繁重瑣碎的，它需要有體力、有智慧、有奉獻、有寬容的人來承擔。因此，可以按此“四有”標準由公眾選舉教務處成員，而所有成員需共同遵循的原則是：工作中主動熱情，相處中寬宏體諒，創新中追求完美，執著中樂觀奉獻，完成中優勢互補，榮譽中謙讓感恩。

三、當好在學校管理中的角色

教務主任是聯系校領導和教師的中間環節，起中介作用，具體說來要當好四種角色：

（1）參謀角色。教務主任是在校長領導教學工作的助手，教務主任應為校長提供有關教學工作的各方面的情況，作為校長制訂計劃、領導教學工作的依據。教務主任還應為執行學校工作計劃和校長關于教學工作的指令制定具體實施方案，出主意、想辦法、訂措施。在貫徹落實教學工作決策方面起中介作用，是協助者。首先，要接受校長發出的工作指令，并傳輸給教研組加以貫徹執行，其次反饋信息傳遞給校長，以調整、強化工作指令。再次，抓好教研組長隊伍建設，通過政治學習和業務進修、經驗交流、參觀訪問等途徑提高他們的整體素質，并重視發揮他們在教研教改中的骨干帶頭作用。

（2）調度角色。教務主任在校長的領導下負責安排教師工作，合理調配各班、組師資力量，安排教學活動，使各項工作互相配合，進度相宜。

（3）服務角色。教務主任要從思想上、組織上、物質上、時間上為教學創造各種有利條件，做到一切為教學服務。

（4）監督角色。教務主任應該隨時了解學校教學工作情況、教研組和教師執行學校計劃和校長指令的情況，并及時向校長反映，為校長出新的決策，發出新的指令提供依據。

四、團結學習，保持相互溝通

教務主任身邊的有生力量主要是教研組組長、各年級組備課組長。教務工作是一個綜合的系統工程，不是教務主任一人就能做好的，因此應采取群策群力的辦法，集思廣益，眾志成城，團結好他們，調動他們的積極性，只有他們的教研活動或備課工作做好了，學校的教學才會跨上一個新臺階，所以說，教學中的真正英雄是他們，而不是教務主任。他們的工作對教學工作的成敗起著舉足輕重的決定性作用。然而，要想把他們的力量動員起來，教務主任必須要有自己的人格魅力，用自己的德行來感化他們，激發他們潛在的能力，才能帶動全體教師把學校的教學工作做好。科技在不斷發展，信息在飛速傳遞，當今世界正處于一個知識爆炸的時代，而教育戰線則正處在一個教學理念不斷革新、教學內容不斷變化、教學手段不斷創新的時代，所以我認為，只有一個懂得不斷充實自我、提高自我，具有淵博知識的教務主任，才能在變革的時代中創造出更多的“奇跡”，而學習型或創新型的教務主任，無論是從機制上還是觀念上，都應有強烈的學習、學習、再學習的意識，不能淺嘗輒止，更重要的是要善于在實踐中將理論和實際相結合，善于發現他人的優點和長處，并虛心學習，加以吸收，提高自己，再服務于學校的教學工作。同時，還要有不滿足于固有知識、成績和經驗的思想；在成績面前要有戒驕戒躁、百尺竿頭，更進一步的決心。

教務主任，在日常的教務工作中，不能固步自封，也不能閉門造車，除了以身作則，做好本人的教學工作以外，還應放眼全校，把目光放到各個教研組、備課組以及每一個教師當中，從中了解情況，發現問題，分析問題，幫助教師解決教學中以及家庭生活和個人思想上的問題；同時，也不能忘記在發現教師們的優點時，要及時肯定，發現兄弟學校有什么先進的教學方法時，要虛心學習，學會傾聽，必要時，要請示學校讓自己組織教師前往拜師學藝。總之，通過橫向和縱向的溝通，可便于加強在教學信息上的交流，取人之長，補己之短。只有這樣，教務處才能具有永不衰竭的凝聚力和向心力，也只有通過溝通，才能鼓舞士氣，把教師們的積極性調動起來，讓教研組或備課組的凝聚力更淋漓盡致地體現出來。

總之，小學教務管理關系到我國啟蒙教育的最終成敗，而對我國當前小學教育的管理問題，我們必須要積極的探討改革的新途徑，轉變教務管理觀念，調動起教師作為管理者的積極能動性，群策群力，探索出一條適合我國國情以及教育根基的教務管理新模式，最終促進小學教育的蓬勃發展并為社會培養出更多優秀的人才。

（作者單位：西藏自治區日喀則市拉孜縣完全小學）