中國民間藝術與中國人精神追求在對外漢語文化教學和中華才藝教學中的融合

摘 要：文章基于目前對外漢語教學中文化和中華才藝教學的現狀，提出了兩個觀點和建議：一是挖掘更多的可以進行教學的中國民間藝術形式；二是在教學中應該把民間藝術形式與其蘊含的中國人的思維模式、審美和精神追求相統一。

關鍵詞：中華文化和才藝教學；民間藝術；精神追求；融合

目前對外漢語教學中的文化與中華才藝教學普遍開展的課程有剪紙、編中國結、書法、水墨畫、茶藝、中國功夫、做中國菜和戲曲，其中許多藝術形式都屬于中國民間藝術范疇。

文章提出兩個觀點與建議：一是鼓勵對外漢語教師對更多種類的中國民間藝術進行了解和學習，中國民間藝術有數不勝數的表現形式未被介紹給外國學生，例如：彩色剪紙、年畫、印染、傳統工筆、云南重彩、民族服飾、面塑和雕刻等蘊含了大量的文化內涵，體現著中國人的精神追求；二是現在的文化和才藝教學傾向于把中國藝術的體驗學習與中國人傳統審美追求和思想精神的介紹分割開來進行，所以剪紙書法課上只讓學生學會剪幾幅作品或是寫幾個字，而在語言學習的課文中或者中華文化介紹的課上又單獨解釋中國的精神文化和中國人的思維模式，其實藝術形式與精神文化內涵是統一的，應該在教學中將二者結合。

一、可以融入到教學范疇的中國民間藝術形式

剪紙。現在的剪紙課工具一般是用彩色蠟光紙、紅色棉紙和剪刀，應該加入紙藝刻刀，使用它可以刻出更精美的圖案，因為傳統剪紙在技法上就有撕、剪、刻等方法。……