淺析電子游戲?qū)Υ髮W(xué)生的影響

王巍　梁一靈

摘 要：在飛速變化的信息社會，電子游戲以其獨(dú)特的魅力吸引著眾多的玩家，不少大學(xué)生投身其中，有些甚至沉迷不能自拔，極大的影響了健康與學(xué)業(yè)。文章通過對大學(xué)生玩電子游戲現(xiàn)狀的分析，淺析為什么電子游戲那么吸引我們，以及電子游戲給我們帶來的影響，作為學(xué)生應(yīng)該如何處理好游戲與生活的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：電子游戲；大學(xué)生；影響

電子游戲自問世起，就成了眾多大學(xué)生的主要娛樂活動，并以不同形式影響著大學(xué)生。伴隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，電子游戲已經(jīng)成為主要的游戲方式，其中大學(xué)生作為電子游戲的主要參與者，是中國很大的網(wǎng)民和游戲群體。因此，如何處理好生活與游戲的關(guān)系，是我們急需考慮的問題。

一、電子游戲吸引我們的理論

電子游戲主要是利用電子設(shè)備為媒介進(jìn)行游戲活動，是由傳統(tǒng)游戲活動進(jìn)行衍生的一種娛樂方式：如球類、棋類，益智類，也具有傳統(tǒng)游戲所不具有的功能：幻想世界的冒險、戰(zhàn)爭、格斗等。它具有互動性，即人與電子設(shè)備之間產(chǎn)生的一種聯(lián)系，一種反饋與模擬性，即對現(xiàn)實(shí)世界或思維世界的模擬生物最深層的心理。就大學(xué)生的生活環(huán)境而言，面臨的目標(biāo)系統(tǒng)太錯綜復(fù)雜了。舉一個簡單的目標(biāo)，比如說你想期末取得好成績，就這一個目標(biāo)很難把它分解為反饋。一堂課認(rèn)真聽，一次作業(yè)認(rèn)真做并沒有什么用，你可能因?yàn)轶w會不到某個具體的反饋，在距離成功我們接近了多少一點(diǎn)都不清楚，因此需要日復(fù)一日地認(rèn)真上課、認(rèn)真寫作、認(rèn)真學(xué)習(xí)你才可能擁有好的結(jié)果。所以這就要調(diào)動我們的遠(yuǎn)見、理想、勤奮等等。而我們先天并不具有這些，所以就感到十分之艱難。所以在學(xué)校才會有學(xué)渣與學(xué)霸之分，與他們是否能建立起這種反饋機(jī)制有關(guān)。建立一種心理機(jī)制，需知道發(fā)出的行為帶有什么樣的目的性，這兩者之間有著怎樣的聯(lián)系，為什么導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)生活這樣殘酷，就是因?yàn)槟繕?biāo)和反饋系統(tǒng)脫節(jié)了。

游戲?yàn)槭裁春猛妫坑螒蚝臀覀兊默F(xiàn)實(shí)世界最大的區(qū)別在哪兒？就在于電子游戲擁有了高科技發(fā)展的信息技術(shù)，能對我們在那個虛構(gòu)的世界當(dāng)中的每一個行為變化反應(yīng)出最迅捷，最豐碩的反饋信息，讓玩家門無時無刻都可以感到愉悅。

二、電子游戲帶給我們的弊端

1.因?yàn)橥骐娮佑螒驎r大腦陷入異常興奮的模式，時間長久后玩者就會顯得疲憊不堪，乃至體現(xiàn)出神經(jīng)衰弱的現(xiàn)象

Gregory West博士說：游戲玩家對于尾狀核的依賴程度更高。依賴尾狀核制定導(dǎo)向策略的人們大腦中的灰質(zhì)更少，并且海馬體中的功能性腦活動更低。這意味著花費(fèi)大量時間玩電子游戲的人大腦中的海馬體完整性可能已經(jīng)降低，會增加患精神障礙疾病的風(fēng)險，如阿爾茨海默病（AD，Alzheimers Disease，即老年癡呆癥）。

2.過度沉迷于電子游戲會導(dǎo)致大學(xué)生品德丟失

在電子游戲中，玩家都盼望自身的等級高一點(diǎn)、裝備好一點(diǎn)，通常會絞盡腦子，采用一些實(shí)際品德行為所不能理解的方法來達(dá)到或者保護(hù)自己在游戲中的利益，常常讓大學(xué)生道德方面發(fā)生質(zhì)的變化，甚至?xí)尨髮W(xué)生的性格彎曲。同時道德意識模糊，也會引發(fā)大學(xué)生犯罪。

3.電子游戲在認(rèn)知功能方面具有心理喚起與攻擊認(rèn)知行為

它能使游戲者充斥樂趣與刺激，這很輕易喚起內(nèi)心的反應(yīng)。尤其是血腥游戲能比非血腥游戲更容易產(chǎn)生，主要體現(xiàn)為心跳變快與血壓上升。由血腥游戲表現(xiàn)的心理喚起往往是與攻擊性行為相互關(guān)聯(lián)的。

4.許多大學(xué)生因淪陷于電子游戲而荒誕了學(xué)習(xí)

在游戲面前大多只會機(jī)械地操作鼠標(biāo)或鍵盤，就像流水線操作似的，這些游戲雖然引發(fā)了最開始的戰(zhàn)斗性能，但卻抑制了理性分析的能力。而動作類游戲也被指為不斷影響感官刺激，使注意力下降，從而影響進(jìn)修學(xué)業(yè)能力。

三、電子游戲也具有積極的影響

1.釋放壓力、安慰心靈

大學(xué)生在懊惱的時間，可以通過游戲來發(fā)泄自己的情緒，而且在游戲中可以“逾越”現(xiàn)實(shí)。而在電子游戲中他所需要的優(yōu)越感和自信心可以通過打怪和升級裝備來補(bǔ)充，那么游戲在這便替代了情緒安慰者的角色。要是一個人的一天是繁重冗長的，花點(diǎn)時間在玩游戲上的確能緩解緊張和壓力，比花在與人結(jié)交上更好。

2.電子游戲經(jīng)驗(yàn)對認(rèn)知有促進(jìn)作用

一些人們發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)使游戲者獲得了一些比別人更好的基本認(rèn)知能力，例如反應(yīng)能力更快；手眼協(xié)調(diào)能力更強(qiáng)；可同時追蹤的客體更多等。一些神經(jīng)研究者們認(rèn)為電子游戲可以作為一種視覺訓(xùn)練的工具，以促進(jìn)大腦皮層的塑造和知覺學(xué)習(xí)，用來提升空間注意的分配能力，增強(qiáng)空間分辨能力和改善資源動態(tài)恢復(fù)能力。

3.電子游戲促進(jìn)空間能力的發(fā)展

電子游戲中有許多游戲都以模仿、虛擬現(xiàn)實(shí)而被人熟知，而這也正好真正的表達(dá)了虛擬生活與現(xiàn)實(shí)生活的相似性。從游戲中，玩家可以增長知識、經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)遷移理論，這些游戲中已獲得的知識、經(jīng)驗(yàn)，可以遷移到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，當(dāng)玩家在現(xiàn)實(shí)生活的情景當(dāng)中時，更多的會用到游戲中已習(xí)得的知識、經(jīng)驗(yàn)來做判斷，而這個“判斷”的過程，本身就是一個思維的空間想象能力的過程。

四、如何處理好大學(xué)生活與游戲的關(guān)系

大學(xué)生玩游戲通常被認(rèn)為是消極的。因?yàn)殡娮佑螒蚓哂胸?fù)面作用，如損害心里健康，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮。但游戲也具有正面的作用，本文就從這兩方面進(jìn)行淺析，讓大學(xué)生更了解游戲，以便于去控制游戲，而不是讓游戲控制自己。為了讓游戲發(fā)揮最大功效，我們在玩游戲時要注意游戲的深度與游戲的種類。游戲并不僅有娛樂的作用，有一些人玩游戲，根據(jù)游戲的內(nèi)容可以學(xué)習(xí)到不同的語言；也有一些天馬行空的，他們可以在游戲的世界里發(fā)揮所長，最后運(yùn)用到實(shí)際生活中，他們可以稱為發(fā)明家或科學(xué)家等等；在人生的路上，常常被一些莫名其妙的問題困擾，生活的迷茫、競爭、緊張，我們可以從游戲中體會到不同的人生，同時給一點(diǎn)啟發(fā)、一點(diǎn)感悟，品味出更多的生活。

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（作者單位：中國計量大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院）