新形勢下高校學生工作文化育人模式和路徑探究

姚坦

摘 要：校園文化是學校在創建和發展過程中由全體師生員工在教學、科研、生活等各個領域共同傳承和創造的、體現學校特色的道德規范、行為習慣和價值觀念等精神成果的綜合。學生工作是校園文化建設的重要組成部分。注重學生工作文化建設，對于推進教育綜合改革、加強大學生思想政治教育、展現大學生精神面貌、培養大學生團結意識、凝聚大學生思想情感、全面提高大學生綜合素質，有著重要作用。

關鍵詞：學生工作；文化育人；堅持理念；創新機制

隨著大數據、移動互聯和新媒體的興起，青年價值觀多元化的趨勢日益明顯，文化和意識形態領域的攻防日趨激烈。高校是文化的傳承者、傳播者和豐富者，肩負為中華民族的偉大復興培養人才的重任，必須在大學生思想政治教育領域高舉旗幟，占領陣地。

新的形勢為高校思想政治教育提出了新的挑戰，高校學生工作者應積極尋找更好的應對路徑。“文化是民族的血脈，是人民的精神家園。”校園文化是既是全體師生員工共同創造的精神財富，又是思想政治教育的優秀載體。通過文化育人，可以使教育起到潤物無聲，入腦入心的效果。優化文化育人載體，將思想政治教育賦予文化的溫度，對于深化大學生思想政治教育、凝聚大學生共識、引導大學生自覺獻身實現中國夢的偉大征程，有著重要作用。

一、弘揚紅色文化，發揚黨建龍頭作用

紅色文化是“五四運動”以來中國先進文化的代表，是對中華民族傳統文化的繼承和弘揚，是以愛國主義為核心的民族精神、革命精神和時代精神相統一的凝結，是馬克思主義中國化、時代化、大眾化的載體，是中國共產黨和中國人民極其寶貴的精神財富。應該充分發揮紅色文化春風化雨、潤物無聲的特點，將學生黨建思想政治工作與專業相結合，建立健全具有特色的黨建工作長效機制。應堅持以黨的理論學習為基礎，構建堅持和完善學習機制，提高黨員政治素質和業務能力；堅持和完善黨收監督約束機制，提高黨員自律能力；堅持和完善考評激勵機制，發揮黨員的先鋒模范作用；堅持和完善黨員“進出”機制，確保黨員隊伍的純潔性；堅持和完善黨組織工作機制，大力推進黨支部的自身建設，創新支部活動形式，在新形勢下開展切實有效的理論學習和社會實踐活動。

為了進一步強化學生基層黨組織的建設、緊緊圍繞黨中央的召開，應該積極組織開展形式多樣黨建教育活動。鼓勵學生“早日站在黨旗下”，加強新生的入黨前教育，完善積極分子黨校培訓工作，提高新生思想認識和黨員意識，引導學生積極向黨組織靠攏；強化學生具有“黨在我心中”意識，加強對黨員的發展組織工作，控制規模、優化結構、提高質量、發揮作用，開展黨員寢室掛牌，成立馬克思主義學習小組，努力營造黨建紅色文化氛圍；引導學生“我為黨旗添光彩”，加強對黨員的入黨后教育，完善預備黨員培訓班教育，以社會服務和專業實踐為載體，成立黨員先鋒隊，立先進樹典型，深入推進“為民服務創先爭優”活動；推動學生成為“黨旗下的優秀青年”，加強畢業生黨性教育，提高責任意識，實行對低年級黨員的幫扶工作，鼓勵黨員在工作崗位中建功立業，保持黨員先進性。

二、熏陶職業文化，培養專業意識

經濟全球化、信息化、網絡化的加速以及高校內部管理體制改革的步伐加快，強調學生工作的改革。走專業化發展道路，是解決高校學生工作所面臨的問題的一條有效途徑，也是高校學生工作發展的必然趨勢。因此，作為高等教育管理者，應積極推動高校學生工作專業化這一進程。應培養學生對所學專業的認知與認同，發揮教職員工合力，堅持持續的職業教育，注重職業技能教導通過職業文化的熏陶，教育和培養社會主義現代化建設事業的可靠接班人。首先進行專業教育，由各專業的資深教授領銜，與初涉專業的學生進行座談指導；在課間課余、線上線下與學生多渠道、多方便進行專業指導。調整課程設置，增加專業理論課程和實踐課程，完成專業意識的養成。

其次，多方合力進行職業教育。在專業教師進行教育之外，聘請杰出校友擔任學生的業界導師，滿足學生對業界的求知欲望，并解決學生的實習需求。

再次，開展職業規劃和就業技能教育，幫助學生達成理想。利用新媒體工具，深入了解每一個學生的學習規劃和就業心態，幫助學生選擇適合自己的道路。舉行分析報告會，在全院范圍內通報往屆畢業生在全國各地的就業情況，鼓勵低年級學生早做準備，制定符合自身特色的職業發展規劃，幫助高年級學生擺正心態、樹立正確的擇業觀。積極總結就業招聘會信息、就業活動和就業經驗，一方面向學校匯報，一方面通報教師，一方面通報學生，通過加強宣傳，營造氛圍，將各方力量和資源匯總到學生職業建設的大局上來。

三、扶持資行文化，塑造學生美好心靈

促進學生健康成長是學校一切工作的出發點和落腳點，應該采取多種形式，保證學生綜合素質的提高和人格、心靈的完善，努力造就信念執著、品德優良、知識豐富、本領過硬的高素質人才。首先，完善資助體系，以資助人，以行勵人。在資助貧困生、獎勵優等生的同時，重視通過資助來育人，特別是對貧困生的教育工作，即給予學生經濟資助的同時，給予精神上的鼓勵和教育，以“感恩、誠信、發展、成長”為指導思想，全力引導每一位貧困生的健康成長。通過“以勤代補”設有辦公室助理、就業助理、黨建助理、學生班主任等崗位，引導學生通過個人努力而非坐等資助改善自身生活條件；通過開展工作保研經驗交流會、英語學習座談、課程論文撰寫心得介紹和發表文章經驗交流等教育活動，大力幫助貧困生克服學習困難、找準就業目標、提升學術能力和社會競爭力；通過全體動員，積極聯系社會資助資金，努力拓展資助渠道。

其次，重視心靈教育，做好危機干預。應本著學生第一的原則，不斷完備心理健康教育工作機制、豐富心理健康教育活動，積極開展心理咨詢、心理輔導、心理知識宣傳工作。如聘請心理咨詢和職業發展規劃師，有效指導、監督各項工作；執行“心理部員與寢室掛鉤”制，完善四級預警機制，跟蹤重點關注學生，及時處理危機情況；宣傳心理健康知識，及時發布心理健康教育活動信息，開展心理健康教育。設立推薦書目錄，每月在各年級宣傳欄向同學們推薦優秀的書籍供選讀等，積極引導學生建立一種懂得珍惜懂得付出的良好的心理狀態。

四、強調知行文化，引導踐行優秀學風

學風是一所學校的靈魂，為了營造良好的學風，保證學生有一個有序的學習、生活環境，促進學生的全面發展，真抓實干，狠抓學風，效果斐然。首先，以創建優良學風班為主線，營造班級良好學風。召集學生班團會，明確學風建設目標，在班級之間開展優良學風班級評比的競爭，營造良好的比學趕幫超的氛圍。

其次，以新生入學系列教育為基礎，弘揚的優良學風。大學新生剛進校時，往往對大學生活有種種誤解，形成學生上大學后學習態度松懈、認為學習不重要，很少上自習，課堂到課率下滑等現象。針對每年新生中都出現的這種現象，應制定并實施新生系列教育活動，引導新生認識大學，樹立目標和掌握學習方法，做好大學生涯規劃，激發其內在成才欲望和內在動力，為塑造良好學風打好“頭炮”，鋪墊基礎。

再次，制定制度，完善體系，抓好課堂、宿舍兩個學風陣地。高度重視學生宿舍和課堂的學風工作，將遲到、曠課等一系列違反課堂紀律的行為與獎學金評定、推優入黨及各項評優掛鉤。對課堂檢查狀況進行全院通報，對于違紀同學給與通報批評，并根據違規情況嚴格處理。

當下我國高等教育競爭激烈，正在進行大眾化、市場化、法制化、國際化的深刻歷史變革，各種新情況新問題不斷出現，需要高校的學生工作者通過一系列的文化育人工作，將日常的思想政治教育工作融入其中，達到更好的教育效果。

參考文獻：

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（作者單位：華中科技大學）