基于職業實用性視角談贛南醫學院校本體育開發研究

黃健 高瑩

摘 要：本文立足于贛南醫學院校體育教學改革實踐，闡述了基于職業實用性體育校本課程開發的基本含義，探討了職業實用性體育校本課程開發問題，并提出了對策與建議。

關鍵詞：贛南醫學院；職業實用性；體育教學；開發

在探索職業化人才教育、培養模式過程中，需要體現職業性特點，也可以將體育教育的意義傳授給學生，探索“以職業崗位需求為導向”的高等職業教育，即實用性體育教學。職業實用性體育教學是指在體育教學中結合學生的專業及職業走向來設置體育課程的一種具有實用性、針對性和創造性的體育教學模式，主要是表現在體育課程的內容設置之中，突出健身作用、實際應用和能夠服務于長遠的未來。旨在全面提高學生的身體素質，并且結合專業發展學生的職業特殊素質，增強學生未來工作中的職業能力。使其在未來的工作生活中有適合自身的鍛煉項目，并形成良好的鍛煉習慣，提高身體素質。

一、職業實用性體育教學概述

（一）職業實用性體育教學的內涵

職業實用性體育教學是指全面考慮普通體育課教學的課程內容、組織形式、功能價值和一般身體素質練習的前提下，與職業工作特點相結合而開設的具有針對性的體育教學，實用性體育教學需要與職業的崗位知識、相關素質和職業技能相照應，強調職業需要進行專門的、細化的體育教學或運動訓練。具體地說，就是要結合工作崗位需要的身體素質和技能，充分考慮職業的工作形式、工作條件，以及所需的工作知識等設計突出專業性和實踐性的職業實用性體育教學。

職業實用性體育教學目標在于促進職業人才的全面發展，造就新一代實用型的職業人，使他們在時間長、節奏快、強度大、效率快的現代職業崗位中輕松應對，也為將來的工作崗位上所需要的體育運動知識技能、體能等方面的儲備做好準備；探索合理科學的職業人才培養模式，建立完善完備的職業教育體系，促使職業院校體育教學走向符合專業性技術的人才培養軌道。在贛南醫學院開展職業實用性體育教學，能使高校學生在走上崗位后，結合職業實際情況及日常工作和生活中的閑暇開展體育鍛煉，使其在職業實用性體育教學實踐中養成的興趣愛好學以致用，參與終身體育運動。

（二）職業實用性體育教學的目標

第一，使學生畢業之后成為符合時代需求的實用性人才及全面發展的高度專業化的職業人，該目標對學生的就業起到了至關重要的作用，這種對學生的就業具有十分重要的作用，培養出來的學生能夠很好地適應長時間、高效率、高負荷及快節奏的生活工作環境。這種教學方式更能發揮其實用性和應用性教學特征的作用。

第二，對多元化的人才培養模式及理念進行積極研究和探討，使實用性體育教學不斷完善、成熟，使教師的教學與學生的體驗相結合起來成為一種主導的教學方法，以便培養出適合社會發展的高素質專業性職業人才，使贛南醫學院的體育教學走向實用性和應用性相結合的發展路徑。

（三）職業實用性體育教學的意義

1.增強職業體能，預防各種職業病

隨著現代社會高強度和快節奏的工作越來越多，工作強度也越來越大，使患上各種職業病的人群越來越多。職業實用性體育針對各種職業勞動所從事的身體活動特點的不同進行針對性的身體訓練，有效增強“職業人”的特殊職業體能，從而很好地預防職業病的發生。

2.“實用性”特點有利于激發學生自覺參加體育鍛煉的積極性

就當前的贛南醫學院體育教學來看，多數的教學內容仍舊主要是傳統的體育動項目，沒有結合實際需要考慮學生未來可能會從事的職業及其應該具備的特殊職業體能、運動技術能力和心理素質，因此無法有效調動學生參與體育課或者體育鍛煉的積極性。而“實用性”因為和學生的專業、職業緊密結合，學生能夠看到其教學內容的實際用處和產生的效果，在面臨沉重工作壓力和生活負擔的時候，謀求自身發展的學生或者職業人會更有興趣或者積極性參與體育鍛煉。

3.提高校業院校學生的質量

用人單位對勞動者的需求除了考慮他們的職業技能專長以外，隨著“人文關懷”意識的不斷加強對職業體能等身體素質提出了越來越高的要求。職業實用性體育教學基于對學生的專業技術能力訓練的強化，增強了學生工作中所需的身體素質和未來工作中已具備的競爭力。

二、實用性體育教學內容開發

（一）針對不同職業項目群的實用性體育教學內容的設置

根據不同的職業需求將專業劃分為不同的職業項目群，按照相類似的需求進行相對應的體育教學內容選擇和設置。

（二）按照一定的層次進行課程設置

按照不同的層次進行課程設置意思是對以往簡形式單一的體育教學的創造性優化發展。具體實施可以根據體育教學不同階段的目標，將體育課程教學進行分類及分層，將不同的年級或者年齡等劃為一個層次繼而設定不同的考核標準；根據學校體育師資力量和場地等實際情況，將體育教學過程構成不同的子模塊；根據學生的專業需求及未來工作方向的職業特殊性，向學生提供不同類別的教學內容。

（三）選擇多元化的主體進行課程設置

選擇多元化的主體進行課程設置是基于實用性、科學性原則而提出的體育教學創新舉措之一。需要高校學校專門設置企事業人員組成的專家委員會，結合用人單位的性質制定體育教學內容和計劃，以及相應的課程標準，并在后期進行審核和評估工作。由于這些專家組成員十分熟悉社會的人才需求和變化情況，可以幫助學校和學生更快地對變化做出反應和改變，保證開展的教育具有一定的實用性，為未來的工作和生活服務。

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注：本文系2016年度贛州市社會科學研究課題（編號16337）。

（作者單位：贛南醫學院）