讓學生愛上音樂

李春奇

隨著時代的發展，信息技術已逐漸融入課堂教學。音樂教學活動中，多媒體在激發學生興趣、活動參與、律動創作中起著積極的作用。在優美的旋律中，我們不僅能感受到其中的詩情畫意，而且能陶冶情操、提高素養。然而，實踐證明：傳統的教學模式并不能有效激發學生熱愛音樂的本性。

長期以來，音樂課堂都是以教師為中心，把音樂教育禁錮在固定的區域內，使學生處于被動的地位，學生的創新意識和熱愛音樂的情感受到極大的抑制。開放的音樂教學是指音樂教學的多元性，它不拘于一種固定的模式，是學生對音樂的認識與對音樂的實踐。正如法國作家羅曼·羅蘭所說：“各種藝術經常相互印象，侵入相近的藝術領域，有時音樂會變成繪畫，有時繪畫會變成音樂”。小學生，特別是低年級的學生他們天性活潑、好玩好動、好奇心強、想象力豐富。他們對音樂的感受總是通過各種動作表現出來。藝術是相通的，不管是美術還是音樂都是向學生進行審美教育的重要手段，都是用形象反映一定社會生活，因此我常常把二者結合起來，運用于我的教學工作中。

音樂教學要與時俱進，現在的小學音樂教學不光是要讓學生學習知識，而是要讓學生輕松的學習，愉快的學習，要讓學生對音樂產生興趣。當然教師還是要在備課方面多下功夫，提高教師的自身素質。還有就是利用多媒體的輔助，也可以使學生們的興趣大大提高 信息技術與音樂學科的有效整合，能讓學生更好地感受音樂氛圍，理解音樂的內涵。作為音樂教師，我們如果能合理運用信息技術手段，讓多媒體點綴音樂課堂，相信學生的音樂特長會得到更自由的發展。教師在課堂上面適當的運用多媒體來配合教師的教學，這樣學生學起來是比較有興趣的，學生學習的內容相對來說豐富了許多，知識面也廣泛一些。適當的運用多媒體會使學生對課堂感興趣，學生的主動性就調起來了。所以只要我們充分發揮學生的主體性，積極開動學生的創造性思維，就能激起學生學習興趣，這樣我們的課堂才會充滿活力，充滿生機。

音樂是情感的藝術，它的魅力在于能給人們馳騁想象的空間。在教學《我是草原小牧民》時，我根據學生的年齡特點，創編出幾個具有蒙古族代表性的，簡單易學的舞蹈動作，運用多種充滿生活氣息的教學方法進行教學。任何一首歌曲或樂曲都是藝術家的情感產物，它通過音樂特有的方式來表現，或活潑或婉轉或莊嚴或凄涼的情感，使人們受到美的熏陶，情感的陶冶。教師應充分挖掘音樂形象中的情感因素，引導學生由淺入深，由簡單到復雜，去體驗音樂中的情感，使學生的情感體驗在音樂的審美實踐與創造中逐步發展與豐富。由此，在音樂教學實踐中，我首先以自己的情感去撥動學生情感的琴弦，用愛心與激情在孩子們情感世界里播種出絢麗的彩虹。讓他們帶著一份真情去體驗音樂，享受音樂帶給他們的樂趣。使之產生共鳴，愉快地進行教學。

情感教育是人格教育的核心，音樂就是情感的藝術。通過音樂教學活動，塑造孩子美好心靈，在實踐中加深情感體驗，進而產生對音樂的共鳴，使其靈魂得以凈化、情感得以升華，最終實現音樂教育陶冶情操、凈化心靈的作用。目前，音樂教育由于沒有升學考試的外力推動，再加上有的教師在教學時走入了誤區，只為了上課而上課，音樂課缺少了趣味性，很多時候是老師講，學生聽，老師彈唱，學生學唱……讓學生對音樂課失去了興趣。針對這點，教師要發揮重要作用，要為學生提供平等、寬松、自由的課堂氛圍，給學生提供一個自由活動的空間，讓他們插上想象的翅膀，盡情地施展自己的才華。讓他們既動口、動手、動腳，也要動腦，蹦蹦跳跳地進入音樂世界，在輕松愉快的氣氛中獲得音樂知識、技能，培養思維能力，同時也受到美的熏陶。

我引導學生聯系生活實際和知識背景，孩子們學的很認真，很開心，我的教學重難點也在其中輕松地解決了。還意外地收獲了孩子們的創造，孩子們很興奮，都爭著表演，而且他們還創編了許多自己喜歡的動作及表情，甚至有些同學還創作設計動作造型。他們的神態是那么的認真，動作是那么的優美，節奏是那么的整齊。在這種自編、自導、自演的實踐活動中，音樂不再是抽象的、虛幻的知識，而是充滿魅力和靈性的造物，與生活息息相關。記得在我讀小學時，當時，學校沒有任何音樂器材，連一臺錄音機也沒有，我學會了《世上只有媽媽好》這首扣人心弦的兒歌。在唱歌之前，老師給我們講了一段關于母愛的故事，說的是一位母親為了籌備子女上學的錢，多次賣血導致臥病不起的故事。我們被故事中感人的情節感動了。老師懷著感恩的心把我們帶到了愛的暖窩，以帶唱的方式教我們學會了這首歌，雖然教學方式很簡單，顯得很枯燥，但達到“以情動聲，以聲帶情”，我們對這首歌有了更進一步的體會。自此以后，我開始學會如何去理解別人，如何去關愛別人，我的同學們也跟我一樣，經常說起生活中的媽媽。這樣的音樂教育感染是一生的。總之教師就是要有無私奉獻的精神以及一視同仁的精神來對待學生。這樣學生才會感受到教師對學生的愛，學生會覺得老師像媽媽一樣的照顧自己，會感覺有親切感，才會有效的縮短師生之間的距離。這樣學生學起來是比較有興趣的，也能快樂的學習。

（作者單位：四川省雷波縣黃瑯鎮中心校）