談如何培養高一學生在物理解題過程中的規范性

張萍

【摘 要】物理學科規范性解題的重要性和必要性在考試的實際得分中已得到充分的體現，本文從高一學生的實際出發，提出如何培養高一學生在物理學科中解題的規范性。

【關鍵詞】規范性 具體要求 措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.181

規范性解題體現了學生的一種優良的個人學科品質，它要求學生除了掌握應有的物理知識外，還必須具有嚴謹的思想、周全的分析能力和一絲不茍的學習態度。一道試題清晰的分析思路，完整的解答過程，規范的書寫情況充分反映出學生的物理學科的素養，在高一階段培養學生的規范性解題是十分重要和必要的。

一、高一學生物理規范性解題現狀分析

由于高一的學生剛從初中階段過渡到高中，初高中物理學科的差異性大，在初中階段解題時老師在教學過程中注重要求學生在解題時只寫出必要的已知、求解、單位和答的過程，沒有注重試題的分析過程，對文字表達和規范沒有嚴格的要求，長此以往，學生已養成了一種隨心所欲的慣性思維，書寫格式馬虎，思路混亂，想到哪兒就寫到哪兒，試卷如草稿，這無意給剛入高中階段學習的學生造成很大的學習障礙，改正過去的不良習慣是必要的。

二、物理試題規范性解答的具體要求

高中物理規范性解題主要體現在以下幾個方面：

（一）明確研究的對象

由于高中物理試題的特殊性，在解題時，明確研究對象是解決問題的第一步，也是關鍵性的一步，如果研究對象選擇錯誤，將導致問題復雜化甚至無法解答。如對象可以是個體，也可以作為整體來研究，合理選取研究對象，要提高這方面的能力，則要學生在一定量的試題分析基礎之上方能達到對象選取的準確性。

（二）畫出正確的運動過程分析和受力分析

在運動學知識中，能正確畫出研究對象的過程分析，是解決此類問題的關鍵。在力學部分，能對物理正確進行受力分析，是解決動力學問題的重要一環，如果以上兩步驟沒不能完成，將無法實現后面的步驟，如果在哪個地方受力分析出現錯誤，多畫、少畫、錯畫，都將會導致錯誤的結果。

（三）要有基本公式和必要的演算過程

在解答物理試題時，每一環節要有對應的基本公式，要有統一的書寫格式，要書寫規范的字母，注意字母的大小寫，注意前后順序，不能隨意交換。除了基本的公式外，還要有針對本問題涉及的物理量的代入過程，還要有必要的演算過程，在演算過程中要注意物理量單位的統一。

（四）要有明確的結果

每一個對應的問題要有明確的結果，要根據問題寫出對應的結果，結果要最簡形式，是有明確數字的要有理化，對結果是字母形式的要最簡形式，特別注意的是結果一定要與問題對應。如在求物理對接觸面的壓力時，我們時常以物體為研究對象，計算結果是物體受到的支持力，而要用牛頓第三定律加以描述，才是最終的結果。

三、提升高一學生物理規范性解題的措施

（一）教師在解題過程中板書要規范、清晰

由于高中物理學科的特殊性，物理試題大多數涉及到物理過程分析，這是學生最頭疼的問題，正因如此，教師在試題分析時只注重了過程分析而忽視了規范的板書，特別是部分同學聽得模糊不清的，下來根本沒有辦法去領悟和理解。所以，教師在對比較復雜的問題時，過程分析固然重要，還必需板書規范、清晰，對在課堂上還沒有領悟到的同學在課下有據可查，充分體現了板書規范的重要性和必要性。在規范板書時注意一些具體的細節，以下一道具體的實例來顯示解題時的規范性：

例：如圖所示，ABCD為一豎直平面的軌道，其中BC水平，A點比BC高出10M，BC長1M，AB和CD軌道光滑。一質量為的1KG物體，從A點以4M/S的速度開始向下運動，經過BC后滑到高出C點10.3M的D點速度為零。（g=10M/S2 ）

求：（1）物體與軌道BC的動摩擦系數；

（2）物體第5次經過B點時的速度；

（3）物體最后停止的位置（距B點）。

解析：（1） 由動能定理得

（2）物體第5次經過B點時， ，由動能定理

（3） ，由動能定理

（二）展示學生規范性解題樣本，樹立良好的規范解題榜樣

規范解題的榜樣作用，不僅僅是在學生心目中有參考的鏡子，還能在班集體中形成良好的氛圍，引導學生不斷改進自己的書寫規范，從而會使得同學之間為了更規范的解題獻計獻策，促使同學之間合作、交流、相互學習的機會，使得人人都有展示自己成果的機會，從提高教學效果上也有很大的作用。

（三）敦促學生在解題規范性上要循序漸進

由于高一學生從初中學習過程帶來的不規范性的病根，想一步改掉原來的習慣是非常困難的，在改正的過程中還存在反復性。所以，在做好以上兩個步驟的基礎上，還要給學生一定的時間。對不規范的學生要加以引導，以例題為模板，

不斷強化，達不到標準的同學要重做。但有部分同學可能在開頭做得很完美，但過一段時間后，又回到了原來的樣子，對這部分學生要時刻提醒，警鐘長鳴，一次都不能給以僥幸心理。還要注意循序漸進，時常給予做得優秀的同學以鼓勵，長此以往，對提升學生的規范解題能力有很大的幫助。當然，有學生在試題的處理過程中，沒有按照具體要求做，但最后的答案也對的情況，對這部分同學要正確引導，使這部分學生深深地認識到若解題不規范將會造成嚴重的后果。如：在重要考試中，由于解題不規范，沒有基本的物理過程分析，沒有所需的基本公式，最后結果又是錯誤的，這道試題將會得零分的結果，或有對應的物理過程分析，加之對應的基本公式描述，雖然結果不正確，也會得到相應的分數。所以，這進一步體現了規范性解題的重要性。

（四）提醒學生細節不能忽視

物理試題的解題過程涉及到許多細節，隨時提醒學生不能忽視解題過程中的細節問題。如：在運動學中，對物體運動的過程分析時，要正確畫出運動示意圖，標注初末位置、使用相應的字母，標明運動方向，標明加速度方向和時間對應的位移，特別是相遇追及問題，做好這一步尤其重要。在受力分析中，要使用規范的符號標注對應的受力，不能想當然亂用，要區分在同一方向上的力，不能重合到無法分辨。在曲線運動中，在能根據題意畫出運動的可能軌跡圖，不能隨意性畫出，將影響分析做答。以上僅是一些小細節問題，但若做不好將嚴重影響學生對試題的解答。

本文針對自己從教多年來在物理教育教學過程中得到的一些感悟，抓好剛入高一學生在物理試題中的解題規范性，為以后在整個高中階段的教學減輕很多負擔，同時為學生在同等條件下獲得高分打下堅實的基礎。以上僅代表個人的觀點，希望同仁們提出更多更好的建議。