淺談河北省高校青年教師思想政治教育工作現(xiàn)狀及問題

韓彥國 賈海慧

摘 要：高校青年教師是肩負(fù)著人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的重任，受市場經(jīng)濟(jì)和對外開放而帶來的一些負(fù)面因素影響，青年教師的思想政治教育工作存在著形式單一、實(shí)效性不足、忽視受教育者的差異性、缺乏人本思想支撐等問題。糾其原因一方面是思想重視不夠到位，教育體系不夠健全；另一方面是青年教師重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)忽視思想政治學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高校青年教師；思想政治教育；問題

高校青年教師是高校人才培養(yǎng)和科學(xué)研究重要承擔(dān)者，但目前高校中，部分青年教師仍存在著思想政治教育缺乏的問題。在信息發(fā)展迅猛的社會(huì)背景下，思想政治教育問題關(guān)系到高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量，也影響到“中國夢”的實(shí)現(xiàn)，為此要做好青年教師的這方面的工作有著極其重要的作用。

一、現(xiàn)階段我省高校青年教師的特點(diǎn)

目前，大多數(shù)資料統(tǒng)計(jì)中，將年齡在35歲以下、從事高校教學(xué)和科研的教師界定為“高校青年教師”。

以課題為依托2014年～2015年課題組對河北省高校青年教師思想政治教育的狀況進(jìn)行了調(diào)查，以河北師范大學(xué)、河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)、河北科技大學(xué)、河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等本專科高校為例。主要采取調(diào)查問卷、訪談、討論和參與式觀察等調(diào)查。據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)河北省青年教師具備以下特點(diǎn)：

1）河北省青年教師數(shù)量多規(guī)模大。隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高學(xué)歷的青年越來越多的加入到了高校的教師隊(duì)伍中，河北省青年教師在專任教師中的比例一般在40%左右，是高校教師隊(duì)伍中的主力軍。

2）高校青年教師的學(xué)歷層次較高。我國《教師法》規(guī)定高等學(xué)校的教師資格：應(yīng)當(dāng)具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷。據(jù)河北省教育廳的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來顯示：2010年，省屬高校具有碩士以上學(xué)位的專任教師為32093人，占專任教師總數(shù)的54.96%；2014年，具有碩士以上學(xué)位專任教師數(shù)為44955人，占總數(shù)66%；五年共計(jì)增加11.04個(gè)百分點(diǎn)。

3）追求個(gè)性，價(jià)值趨向多元化。青年教師以80后為主，他們的成長經(jīng)歷了國內(nèi)和國際社會(huì)翻天覆地的變化。在市場經(jīng)濟(jì)的條件下，青年們的主體意識大大增強(qiáng)，個(gè)人利益得到了充分認(rèn)可和肯定，個(gè)人主義、功利主義以及實(shí)用主義價(jià)值觀也較突出，思想政治的素質(zhì)高低受到了他們所處時(shí)代的影響。

4）注重業(yè)務(wù)能力提升，忽視思想政治素質(zhì)教育。青年教師因參加工作時(shí)間短，在教育教學(xué)和科學(xué)研究能力上會(huì)積極努力的提升，如查閱資料、制作課件、撰寫論文、參與科研等等。在思想政治教育方面，卻沒有下功夫去繼續(xù)研修，有的還錯(cuò)誤地認(rèn)為只有專職的思想政治課教師才有必要增強(qiáng)自身的思想政治素質(zhì)。此外，平時(shí)的思想政治教育一般以讀文件、聽報(bào)告等為主，青年教師覺得這些形式枯燥乏味，無法引起他們的共鳴，無形中就導(dǎo)致了青年教師會(huì)有排斥的思想，也就會(huì)拒其千里之外。

二、河北省青年教師思想政治教育存在的問題

各高校對于青年教師的思想政治教育是非常重視的，青年教師本身的思想政治水平也很高，為人師表的作用發(fā)揮的較好。隨著社會(huì)形勢地變化，受市場經(jīng)濟(jì)和對外開放帶來的一些負(fù)面因素影響，在思想政治教育方面存在著一些不容忽視的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1）教育形式單一。在思想政治教育的建設(shè)的實(shí)踐中，各高校都會(huì)制定專門的學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排固定的時(shí)間進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)形式大多主要沿襲傳統(tǒng)的方式：例如重要學(xué)習(xí)內(nèi)容由學(xué)校黨委制定，邀請領(lǐng)導(dǎo)和專家作專題輔導(dǎo)報(bào)告，以院（系）為單位集中學(xué)習(xí)、討論，撰寫心得體會(huì)等。這些方式不能激發(fā)青年教師的熱情，而且長年累月會(huì)造成青年教師應(yīng)付的情況。

2）實(shí)效性不足。注重從政治角度看待青年教師的各種問題，忽略了在成長期所特有的思想情緒和各種實(shí)際客觀問題，缺乏專門引導(dǎo)、考核評價(jià)及保障體系的建設(shè)。由于思想政治教育與青年教師管理脫節(jié)，忽視青年教師的成長規(guī)律，大量的思想問題得不到解決，缺乏卓有成效的教育成果。

3）忽視受教育者的差異性。高校的教師在文化知識水平、家庭教育、社會(huì)經(jīng)歷以及勞動(dòng)分工等方面都有一定的差別，在客觀上形成了多層次性，但對青年教師的思想政治教育工作通常都是“一刀切”，沒有針對不同層次采用不同的教育內(nèi)容、利用不同的教育方法，難以取得應(yīng)有的成效。

4）缺乏人本思想支撐。“我教你學(xué)，我說你聽”，是當(dāng)前的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，有的教育者釆取傳統(tǒng)的行政手段，在教授過程中隨意對受教育者們發(fā)號施令，受教育者也必須無條件的服從，對青年教師的實(shí)際情況根本不做深入細(xì)致的調(diào)查和了解。這樣的教育方式嚴(yán)重束縛青年教師的言行和發(fā)展，失去了思想政治教育的人本主義精神。

三、河北省高校青年教師思想政治教育存在問題的主要原因

高校青年教師思想政治教育存在這樣的問題于國家、于社會(huì)、于家庭、于教育都是不利的，究其原因，主要有以下幾個(gè)方面：

1）思想重視不夠到位。高校教師思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)中心是學(xué)校黨委，它的工作職責(zé)是決策和共同安排。由于教育改革的不斷推進(jìn)，各大學(xué)為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，非常注重提升教師的專業(yè)能力，思想政治素質(zhì)的培育和提高大多流于形式。青年教師的培訓(xùn)措施大多以提高青年教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段等專業(yè)素質(zhì)，針對思想政治教育的專項(xiàng)培訓(xùn)很少。在考核制度當(dāng)中，思想政治素質(zhì)，道德之風(fēng)的考核也只是表面性的工作。

2）教育體系不夠健全。在高校，開展青年教師思想政治教育時(shí)，既要具有專業(yè)資格的標(biāo)準(zhǔn)考核他們，又要講究方式方法來對待青年教師。需要各級各部門齊抓共管，遵循分工合作，以及根據(jù)它的工作對象和功能的不同，偏重點(diǎn)不同，注重合作與配合，逐步形成較好的高校青年教師思想道德素質(zhì)的工作體系。目前，這種良好的工作體系尚未形成，在除去黨組織以外的力量，其他力量沒能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮，沒有良好的工作狀態(tài)，對思想政治教育工作的涵蓋面和穿透力產(chǎn)生了巨大的影響。在工作方面，學(xué)校的黨政部門和黨政干部配合能力欠缺。

3）青年教師重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)忽視思想政治學(xué)習(xí)。主要表現(xiàn)為：一是對國際國內(nèi)事件不是很關(guān)心，缺乏政治敏銳性，政治理論學(xué)習(xí)流于形式。 “80后”的青年教師們都沒有經(jīng)歷過革命的考驗(yàn)，缺乏堅(jiān)定的理想信念和吃苦耐勞的精神，享樂主義比較嚴(yán)重，不能正確地分辨、經(jīng)受社會(huì)轉(zhuǎn)型期的各種思想侵燭。另一方面，青年教師工作時(shí)間短、經(jīng)驗(yàn)不足，教育教學(xué)等業(yè)務(wù)能力需迅速提升。職稱評聘、學(xué)歷提升、科研及教育教學(xué)水平的提高都會(huì)被作為第一要?jiǎng)?wù)去積極學(xué)習(xí)研究，占用很多的時(shí)間和精力，而思想政治學(xué)習(xí)對業(yè)務(wù)能力的提升促進(jìn)不明顯，會(huì)被忽視放松。

高校青年教師的思想政治教育在高校整體思想政治教育工作中占有非常重要的地位，是其中一個(gè)有機(jī)組成部分。隨著高校生源的不斷變化，面對多元文化的挑戰(zhàn)，大量的高校青年教師逐步成為高校教育教學(xué)、科學(xué)研究的中堅(jiān)力量，承擔(dān)高校的各種重要任務(wù)。青年教師的思想政治教育工作尤為重要，必須把握青年教師思想政治工作規(guī)律，必須旗幟鮮明、毫不動(dòng)搖地堅(jiān)定馬克思主義指導(dǎo)思想的地位，全面提高高校青年教師思想政治工作科學(xué)化水平，保證高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和方向。

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課題項(xiàng)目：本文為2014年河北省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“河北省高校青年教師思想政治教育體系構(gòu)建研究”的研究成果。（課題編號：SZ141236）

作者簡介：韓彥國，男，河北井陘人，河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系黨總支副書記，講師，研究方向：高校思想政治教育；賈海慧，女，秦皇島撫寧人，石家莊工商職業(yè)學(xué)院教務(wù)處，助教，研究方向：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育。