高中物理考前復習思考

黃曉松

【摘 要】有效的考前復習能夠鞏固學生的學習成果，促進學生應試能力的提高，那么如何有效開展高中物理考前復習？教師要合理引導學生做到有計劃、有步驟、有重點的開展復習，始終注重復習效果。

【關鍵詞】高中物理 考前復習 學生

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.020

對于當前的教學現狀而言，考試既是檢驗學生學習成果的重要手段，也是校驗教師教學成果的重要方式，既能對過去的學習和教學提供一個相對客觀的參考和總結，也能為將來的學習和教學提供一個改進的方向?？梢哉f，教育發展到當今的階段仍然十分需要考試這個方式和環節，既然我們的教學教育仍然離不開考試，既然考試還是作為學習一個重要的檢驗方式和環節，那么我們就需要重視考試，并采取相關措施積極應對考試。提高學生的應試能力也是教師的重要工作，那么如何提高學生的應試能力呢？

眾所周知，復習是學習的重要環節之一，對鞏固學習成果、提高學習效率是不可缺少的。在上課結束后，學生要及時復習鞏固知識，“學而時習之，不亦樂乎！”不僅把復習放在十分重要的位置，更達到把經常復習當作是一種樂趣的境界。復習在學習中起到了鞏固、強化的作用，是更好地掌握知識的一個重要環節，對于提升學生的應試能力和考試水平而言，考前的復習更是必不可少的，也是十分必要的。古語有云：“溫故而知新，可以為師矣”對我們可謂具有借鑒意義，既然考前復習如此重要，那么，如何有效的開展高中物理考前復習呢？我們認為教師要合理引導，要讓學生做考前復習的主人，引導學生做到有計劃、有步驟、有重點的開展復習。

首先，必須明確的是學生在考前復習中的主體地位。考前復習也是教學環節的重要組成部分，也要遵循教學活動的總要求，教學活動歷來是師生雙方作為主體圍繞教學活動的客體而開展的，新的課程改革中，更是把學生的主體地位加以進一步明確，并提出了一些針對性的舉措，包括在考核上更注重學生的學習自主性、實踐和創新能力、探究和思考能力等。建構主義理論認為，學生學習的過程并不是被動的教師教什么學生學什么的過程，而是一個根據已有的知識、資源主動的進行選擇、重組和建構的過程，是一個主動選擇的過程而不是一個被動接受知識的過程。

在考前復習環節，教師已經引導學生完成了相關課程的學習，學生已經有了相當的基礎，復習的過程需要的是學生把所學的東西進行梳理和運用，而不是教師再進行無謂的重復或通盤的再講授。教師需要關注的不是應該教給學生復習什么，而是應該為學生的復習提供有益的幫助和指導，密切關注學生的掌握程度、實際需求，在學生復習遇到困難的時候盡量逐步引導他們進行積極思考，必要的時候給予一定提示，給予積極的鼓勵、及時幫助和進行有針對性的指導，成為學生考前復習的合作者和指導者。

其次，教師要引導學生做到有計劃、有步驟、有重點的開展復習。怎樣讓學生進行系統的復習呢？那就要有一定的計劃，再把計劃變成一種習慣。這里我們與大家重點論述的是考前復習，但是需要說明的是，平時的復習同樣重要，每節課課前課后的復習，有規律、有計劃地進行階段復習，考前再來一次系統全面的復習，做到“學而時習之”，這樣對于學生的成長進步是非常有幫助的。有步驟就是要按照計劃進行復習，要有總體目標，也要有階段目標，比如，可以將考前復習分為幾輪，如一輪復習全面看，二輪復習找重點，三輪復習查缺補漏，臨考前再對考試技巧進行把握。

同時，還要抓住復習重點。一是要夯實基礎知識。在新的課程改革背景下，基礎知識的學習不僅不能放松，反而還要加強，因為沒有基礎知識的學習就談不上能力的提高，就談不上靈活的運用，也就對于學生的全面發展起不到應有的作用。需要注意的是，對于基礎知識的學習和復習不能滿足于記住了，不能采用死記硬背的學習方式，而要加強聯系和運用，只有對這些基礎知識、主干知識做到靈活把握和運用了，才能更好地學好用好物理，也才能取得更好的考試成績。

二是在學好用好基礎知識的同時，要注重學科思想方法的掌握。學習物理的目的，不僅僅在于知識的增長、技能的提高，還在于方法的提高以及思維的總結提煉，科學的方法能讓我們的學習和工作更有效率，綜合的思維能讓我們更容易找到解決問題的辦法。方法的提高和思維的訓練，是需要學生在學習和復習中重點把握的，也是拉開學生學習差距的關鍵。

三是要注重實驗復習。實驗既是高中物理學習的一個難點和重點，當然也應該作為高中物理復習的一個重點。作為一門典型的自然學科，高中物理離不開實驗，同時，新的課程改革的逐步深入，在重視傳統的動腦、動手能力之外，也更加重視學生探索、總結、創新等綜合能力和解決實際問題的能力，實驗能夠很好的體現出這些能力的要求，這也使得實驗的地位更加突出，所以，復習也要加強對實驗學習的關注。要加強對基礎實驗的復習，同時還要具有創新探究意識，對課本或習題中的實驗多思考一番，想出更深層次的問題、想出更優的方式，這對于提高復習成效也是大有幫助的。

最后，教師應該引導學生注重復習的效果。考前復習要注重系統性，讓所學的知識成為相互關聯的擁有清晰脈絡的知識樹，這是一個化繁為簡、讓書本由厚變薄的過程，是一個根據自己舊有的零散的知識梳理為條理的知識系統的過程，只有條理化的知識才是學生的能動知識，也才能讓學生做到胸有成竹、融會貫通。考前復習還要注重關聯性和延伸性。物理是一門實踐性和理論性充分結合的過程，只有理論是不行的，還要將“干貨”變為有血有肉的“鮮肉”，這個過程是重典型的具體過程，也是個性化演繹過程，更要注重“舉一反三”，加強對知識的把握運用。同樣，考前復習還要注重對重點、難點、細節的把握，做到有的放矢，查缺補漏。除了教師指導的還要有學生自己在系統總結中發現的，既要重點突出，也要注重細節，合理利用錯題集。

總之，應試能力的提高也是教學的重要組成部分，考前復習是非常必要的?？记皬土暭仁且粋€學習的過程，又是一個檢驗的過程，既是一個總結的過程，又是一個提升的過程，我們應當重視考前復習，堅持學生的主體學習地位，組織學生有計劃、有步驟、有重點的進行考前復習，同時，在復習的整個過程中要追求實效和綜合效果。只有這樣，考前復習才能實現更好的效果，在提高學生應試能力的同時全面提高學生學習物理的實效，進而提高高中物理的教學水平。