淺談基層黨校教師的素質

黃明

基層黨校是縣級黨委的重要部門，是培養和輪訓副科級以下黨員干部的重要陣地，是基層干部增強黨性的熔爐。隨著基層干部培訓、輪訓工作的不斷加強和發展，對基層黨校教師隊伍素質提出了更高的要求。本文通過對縣級黨校教師素質的分析，提出了如何才能提高縣級黨校教師素質的幾點建議。

一、基層黨校教師應具備的素質

基層黨校教師的素質，總的來說應包括政治素質、思想素質、業務素質、能力素質、心理素質和身體素質等諸多要素。

（1）政治素質。政治素質決定人的前進方向和道路，是人的素質的根本。“黨校姓黨”，基層黨校教師必須具備較高的政治素質和良好的黨性修養，這是由黨校的工作性質和任務決定了。《中共中央關于加強和改進新形勢下黨校工作的意見》明確指出：“堅持正確政治方向是黨校辦學第一位的要求，是黨校姓黨重要的標志。”這就要求黨校教師在大是大非面前，要旗幟鮮明，在思想上、政治上、行為上同以習近平同志為總書記的黨中央保持高度一致。必須做到三個方面：首先要牢固樹立起堅定的共產主義信念和理想，為黨的教育事業奮斗終身。其次，要堅持正確的政治方向。在現階段就是堅持黨的基本理論、基本路線指引的方向，堅持有中國特色社會主義方向。三是要有很強的政治鑒別力和政治敏銳性。善于從政治上劃清是非、善惡、美丑、榮辱的界限，不斷增強在政治上的抵抗力和免疫力。

（2）思想素質。是指黨校教師要具有較高的馬列主義理論水平和正確的思維方式。思想素質是其他各項素質的基礎。《中共中央關于加強和改進新形勢下黨校工作的意見》指出：“馬克思主義理論教育和黨性教育是黨校的主課，是黨校教學最重要的任務，是必須重點抓好的教學內容。”因此黨校教師必須具有較高的馬列主義理論功底，每一個黨校的教師必須認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、深入貫徹習近平總書記系列重要講話精神，緊緊圍繞“四個全面”戰略布局，堅持以黨的旗幟為旗幟，以黨的意志為意志，以黨的使命為使命，嚴守黨的政治紀律和政治規矩。在整個教學過程中，提倡唯物論，反對唯心論；提倡辯證法，反對形而上學；提倡科學，反對迷信，不斷提高自身的思想素質，以良好的思想品格和實干精神去影響人、教育人。

（3）業務素質。業務素質是指黨校教師在從事本職工作中，必須精通業務知識和專業技能。在新形勢下，一個合格的黨校教師，一是要通曉思想、政治、教育理論知識，還要擴大知識面，熟悉心理學、教育學、倫理學、社會學、美學、法學，領導科學等多方面的知識結構。二是要具備專業知識功底，對所任教學科或專業要熟練掌握其基本理論體系、基本原理、基礎知識，掌握相關學科或專業的最新知識，站在學科發展的前沿，努力克服“單一性、平面性”的知識結構，要做到專博結合，既專又博，一專多能。“

（4）能力素質。能力素質是指黨校教師應該具備獲取新知識、新信息的能力，課堂教學能力，理論聯系實際和調查研究的能力等方面的綜合能力素質。第一，要有獲取新知識、新信息的能力，善于甄別、篩選和綜合運用各種新知識、新信息，要從不同的角度挖掘新知識新信息的價值；第二要有課堂教學能力。

（5）心理素質。主要是指人的心理特征，它包括人的氣質、性格、興趣、意識、膽略、胸懷、情感等內容。在當前全面建立社會主義市場經濟的新形勢下，黨校教師能不能抵御對外面世界精彩紛呈的物質、精神的誘惑，關鍵在于要與一個良好的心理，有一個黨校教師應該有的堅定理想信念，“先天下之憂而憂”的崇高思想境界，要有兩袖清風、一塵不染、光明磊落的浩然正氣，艱苦創業、知難而進的頑強意志，求真務實、埋頭苦干、鞠躬盡瘁、無私奉獻的崇高情操，以及豁達寬廣的胸懷和良好的心理承受能力、適應能力，更好地完成黨交給我們的偉大使命。

（6）身體素質。身體素質是黨校教師建功立業的依托和保證。每一個黨校教師必須擁有健康的體魄，才能做到精力充沛，頭腦清醒，情緒穩定，思維敏捷，才能肩負起歷史賦予的重任。

二、提高縣級黨校教師素質的幾點建議

（1）自覺堅定政治信仰。黨校的教育工作不是一般的傳授知識，它首先是一種信仰教育，是對黨員干部的一種高層次的馬克思主義信仰教育。它是通過對馬克思主義理論的解說和傳授，使廣大黨員干部對馬克思主義理論有一種正確的理解和科學的把握，并由此加強和鞏固對馬克思主義的信仰，在實際工作中身體力行馬克思主義。因此，作為黨校教師只有確定堅定的馬克思主義信仰，才能高起點、高要求，把我們所從事的職業作為終身奮斗的事業，才能不辱使命，不負重托。

（2）加強基礎理論學習。作為縣級黨校的教師，所面臨的教學對象是廣大的科級以下基層干部，而對他們培養的任務，重點是基礎理論的培訓。因此，縣級黨校教師必須加強基礎理論學習。只有具備了深厚的理論功底，在弄懂弄通基礎理論的基礎上，才能更好的適應新形勢、新任務的要求，才能在教學工作中做到理論和實際相結合，融會貫通、運用自如。從而達到學以致用、用以促學、學用相長，以科學的理論武裝人的教學目的。

（3）建立學習培訓制度。要建立一支高素質、高水平的黨校教師隊伍，培訓教育是關鍵。一是要建立黨校教師的學習和培訓制度，使教師的理論學習和業務培訓經常化，制度化。二是建立教師的繼續教育制度，對全體教師分期分批地送到省委黨校進行培訓。三是不定期邀請知名專家、學者來校講學、做學術報告、拓寬教師的知識領域。

（4）開展社會調查和社會實踐活動。黨校教學是一個理論聯系實際“有的放矢”的教學過程，黨校教師要做到理論聯系實際必須要下基層體驗生活，開展社會調查活動。一是要堅持黨校教師到基層掛職鍛煉制度，把實踐鍛煉作為改善提高教師素質的重要環節；二是有計劃、有目的組織教師開展社會調研活動，掌握大量第一手資料，豐富實踐教學；三是組織教師到先進發達地區進行考察，增強教師的實踐能力。

（5）組織豐富多彩的教學活動。一是開展觀摩教學活動，通過觀摩教學，明確了自己講課的優點和缺點，為教師提高講課能力指明了方向。二是要開展評選教案活動，提高教師對材料的組織和編寫能力。三是開展學員評課活動。其目的是促進教師不斷的改進教學方法，提高自身的教學能力和素質。

總之，在新的形勢下，要提高基層黨校教師的素質，必須使黨校教師的政治素質、思想素質、業務素質和心理素質相統一。既要有為人民服務的崇高思想品德，又要有較高的工作能力，還要有健康的體魄作保證。同時，要改造自己的世界觀，成為黨員干部的表率，為黨培養更多的合格人才，為黨校教學和科研作出應有的貢獻。

參考文獻：

[1]《新編黨校學科建設與精品課程設置及教學科研質量考核評價》.中國教育出版社.

（作者單位：中共信陽市浉河區委黨校）