游記作文的“加減法”

賴慶沅

游記作文在小學(xué)階段是十分常見的，但是寫起來非常容易寫成流水賬。尤其是三年級(jí)以下的小朋友，經(jīng)常是從“早上早早起來，快速刷牙、洗臉，隨便吃了一點(diǎn)東西，就背上包包開開心心地出發(fā)了”，一直寫到“太陽落山了，小鳥回家了，我們快快樂樂地回家了。回到家，我把經(jīng)歷的事給媽媽說了一遍，媽媽還夸我今天表現(xiàn)好。實(shí)在是太累了，我躺在沙發(fā)上就睡著了”。

這樣的流水賬一樣的作文，看了只會(huì)讓人難受。作為老師來講，更難受的是，可能會(huì)接連看到好多篇這樣的作文，甚至大部分都是這樣的。

看過一個(gè)孩子寫的、敘述自己西歐之旅的游記，大概只有四五百字，從法國、西班牙一直寫到意大利。——哪里都好玩，哪里都要寫，蜻蜓點(diǎn)水似的，每個(gè)地方都寫一點(diǎn)，那就寫成一篇“正宗”的流水賬了。那樣是不行的，別說出國游，就是動(dòng)物園半日游，也不能都寫。我們應(yīng)該要重點(diǎn)寫一座城市，寫一個(gè)景區(qū)，哪怕是重點(diǎn)寫一條街也行，總之只寫給自己留下最深印象的地方。

“今天看了猴子、老虎、大象……，玩了過山車、挖土機(jī)、摩天輪……，吃了漢堡、沙拉、壽司……。”所有看到的、經(jīng)過的，都寫進(jìn)去，但沒有一件事是展開來的，沒有對(duì)一件事進(jìn)行具體的描繪、敘述，我把作文的這種毛病叫“列清單”。這樣寫，過程只是一個(gè)個(gè)孤立的點(diǎn)，連起來就是一條平坦的流水線，里面沒有什么是仔細(xì)觀察后留下的面。這樣吸引不了讀者。只有完整的畫面才能供讀者欣賞、想象，才能讓讀者有身臨其境的感覺，進(jìn)而產(chǎn)生共鳴，與作者同歡樂、同煩惱。