《求兩數相差多少的實際問題》教學設計

卞靜

【關鍵詞】《求兩數相差多少的實際問題》 教學設計 教學評析

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）01A-

0064-02

【教學內容】蘇教版一年級數學下冊P59例7和試一試，P60“想想做做”。

【教學目標】1.使學生經歷探索求兩數相差多少的實際問題的過程，理解求一個數比另一個數多多少（或少多少）用減法計算，解決日常生活中類似的簡單的實際問題。

2.使學生在解決實際問題的過程中，初步體會數學思考的特點，感受數學抽象的價值，學會與他人交流，培養學習數學的情趣以及應用數學的意識。

【設計理念】嘗試課前導學，抓住新知學習的切入點，把學生自然帶入問題解決的情境，讓學生經歷觀察、猜想、驗證的過程，力求實現從教師帶著書本走向學生，變為教師帶著學生走向書本、學生帶著問題走向教師的轉變。

【課前導學】

導學指南附后

【教學過程】

一、激趣引入

師：小朋友們，今天來了很多老師聽課，老師想看看哪位小朋友能積極思考、大膽發言，表現得最好。誰能站起來大聲告訴聽課的老師，今年你幾歲了。（8歲）真勇敢，8歲的小朋友請舉手，你們可比老師小多了。老師今年42歲，你們知道老師比你們大多少嗎？今天我們就來研究求兩數相差多少的實際問題。（出示課題）我們在日常生活中求兩數相差多少的實際問題有很多，比如比長短、比大小、比多少、比高矮、比輕重等，下面就讓我們從身邊小一點的數據開始研究。

【評析：契合具體情境，以師生的年齡引入求兩數相差多少的實際問題，自然生動；……