體育院校體育教育專業(yè)籃球?qū)Ｐ拚n程教學(xué)內(nèi)容與考試方法的改革與實踐

武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院，湖北 武漢　430205

喬紀龍，鄭湘平，李迎春，王　榮，田世華

Qiao Jilong, Zheng Xiangping, Li Yingchun, Wang Rong, Tian Shihua

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體育院校體育教育專業(yè)籃球?qū)Ｐ拚n程教學(xué)內(nèi)容與考試方法的改革與實踐

前言

本著“以賽代練，競賽為主，以賽代考”的課改方針，自從學(xué)校開展課程考試改革以來，武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院籃足排教研室的10位籃球?qū)Ｈ谓處煂ψ约核诘恼n程實施了考試改革方案。同時，考試改革方案實施取得了一定的成效。通過實施考試改革方案，使考試方式豐富化、多元化，這樣就可以通過實現(xiàn)對學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)的綜合考評來督促學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。考試的多樣性還可以幫助教師更加及時準確地了解學(xué)生對知識和技能的掌握情況。

1籃球?qū)ｍ椪n程考試改革意義

無論新技術(shù)動作的獲得或是現(xiàn)成技術(shù)動作的掌握，都離不開教師的積極參與，離不開認識主體的活動。學(xué)生掌握技術(shù)動作的過程，實質(zhì)上是一種探究的過程、選擇的過程、創(chuàng)造的過程，也是學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新精神。目前我們學(xué)校的課程改革，其目標都是一致的，都想要建設(shè)高效課堂，都想要培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。通過課改可以實現(xiàn)從每個學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教，分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)；可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，自覺性，創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生對各學(xué)科的興趣；可以通過注重學(xué)法指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵，敢于表現(xiàn)自我，自求發(fā)展的意識和能力，為今后的教育實習(xí)以及走向工作崗位奠定一定的基礎(chǔ)。

2籃球?qū)ｍ椪n程改革前、后考核方法的變化

2.1改革前、后成績構(gòu)成要素、所占比例及考核方式和時間后對

表1　改革前成績構(gòu)成要素、所占比例及考核方式

表2　改革后成績構(gòu)成要素、所占比例及考核方式

2.2改革后對各項成績評價指標的內(nèi)涵界定

2.2.1平時成績構(gòu)成要素的考核內(nèi)容、方法及標準

(一)考核內(nèi)容

考核的內(nèi)容包括：出勤率：課堂出勤，還包括專項教師規(guī)定的早操、晚訓(xùn)等出勤；平時作業(yè)：專項老師規(guī)定的理論作業(yè)及研究報告等。

(二)考核方法

每次課進行考勤，在每學(xué)期期末給予本學(xué)期的出勤總成績；各專項教師對學(xué)生完成理論作業(yè)及研究報告的情況打分。

(三)評分標準及權(quán)重

每學(xué)期以100分制計算，遲到每次扣2分，早退每次扣4分，曠課每次扣6分；根據(jù)完成質(zhì)量分優(yōu)秀、良好、及格、不及格共四個等級，期末計算隨堂作業(yè)的平均成績?yōu)楸緦W(xué)期的平時作業(yè)成績。

2.2.2理論成績構(gòu)成要素的考核內(nèi)容、方法及標準

理論考試內(nèi)容為教學(xué)大綱規(guī)定內(nèi)容；考試方法：閉卷統(tǒng)一考試；試卷結(jié)構(gòu)：名詞解釋(15%)、判斷(15%)、選擇(30%)、簡答題(20%)、論述題(20%)。

2.2.3專項技術(shù)成績的考核內(nèi)容、方法及標準

(一)考核內(nèi)容

1、技術(shù)評定：原地雙手胸前傳接球；多種變向運球上籃；1分鐘投籃；實戰(zhàn)能力。

2、實踐能力：編寫教案；課堂教學(xué)、裁判實踐。

3、競賽成績：春、秋季籃球?qū)ｍ椔?lián)賽。

(二)考核方法

1、技術(shù)評定：在第六學(xué)期15-16周進行考試，各專項教師進行抽簽分組，交叉考核。

2、實踐能力：在第六學(xué)期隨堂進行。學(xué)生準備一節(jié)專項課教案并根據(jù)教案進行教學(xué)；平時課堂教學(xué)比賽中考查學(xué)生裁判能力。各專項教師進行抽簽分組，交叉考核。

3、競賽成績：在第六學(xué)期期末給予競賽成績。競賽成績?yōu)閷W(xué)生六個學(xué)期通級賽的平均積分。

4、成績總分計算公式

成績總分=平時成績(10%)+理論成績(20%)+技術(shù)成績(70%)

3籃球?qū)ｍ椪n程考試方法改革實踐

3.1考試改革提高了學(xué)生參與訓(xùn)練和比賽的積極性，為學(xué)生裁判工作提供了廣闊的實踐平臺

3.1.1考試改革提高了學(xué)生參與訓(xùn)練和比賽的積極性

考試改革之前的比賽不需要排出所有隊伍的名次，只決出冠亞季軍，對于小組賽沒有出線的隊伍一次院聯(lián)賽只有5場球的比賽，一個隊有16人左右，這就造成一部分學(xué)生在三年的專項比賽中都沒有機會上場的結(jié)果，對大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練積極性造成了較大的影響。考試改革需要對所有隊伍進行排名，第一名到第22名的成績都要打出來，這樣的話比賽的總場次和單個隊的比賽場次都有了增加，大大提高了學(xué)生的訓(xùn)練積極性。

3.1.2學(xué)生裁判員水平較以前有了長足的進步

2013年10月23日至10月28日全球華人籃球賽在我校舉行，我校承擔(dān)了比賽的競賽組織工作，我院的學(xué)生裁判員全程參與了比賽的裁判工作，保證比賽的順利進行。這次比賽是對我們學(xué)生裁判力能力的一次集中展現(xiàn)，也是我們進行考試改革所取得的豐碩成果。

3.2考試改革對學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)水平和比賽適應(yīng)能力的提高起到了良好的促進作用

3.2.1校內(nèi)比賽各年級比賽成績較考改前都有了明顯的提高

表3　考改前后校內(nèi)各年級的比賽成績情況進行分析表

①本屆籃球精英賽是對考試改革項目實施效果的一次有效檢驗，為后續(xù)的教學(xué)訓(xùn)練以及考試改革方案的完善提供有效的參考依據(jù)。

②本次比賽的突出特點是同檔次隊伍的實力差距越來越小，各支隊伍都表現(xiàn)出了較高的技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，比賽精彩激烈，展現(xiàn)了籃球?qū)ｍ棇W(xué)生奮勇拼搏，敢打敢拼的良好精神風(fēng)貌。是對考試改革成果的一次集中展現(xiàn)。

表4　2013-2014年度上學(xué)期術(shù)科系首屆籃球精英賽成績冊

(備注：特色班不參與其他隊伍排名)

通過以上成績冊，比賽成績比較優(yōu)秀的組別主要是有以下幾個特點：

一、比賽準備充分。平時訓(xùn)練根本充分，接受針對性訓(xùn)練時，運動量和運動強度都達到教練的要求。所以比賽時技戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用上比較簡單而且失誤比較少。

二、比賽經(jīng)驗豐富。比賽經(jīng)驗可以說是學(xué)生們心理素質(zhì)的集中體現(xiàn)，在關(guān)鍵比賽和關(guān)鍵分的把握能力上就可以體現(xiàn)出來。水平高的學(xué)生心理素質(zhì)好，遇到困難能運用很好的方法去克服。

三、學(xué)生的技術(shù)實力以及臨場適應(yīng)能力有待提高，個別的學(xué)生由于裁判臨場執(zhí)法尺度等一些客觀因素不適應(yīng)比賽，但這樣的觀點似乎不值得推敲，最主要的是我們的技術(shù)實力亟待改善，不應(yīng)在客觀條件上找原因。更應(yīng)該在自身上找缺點進而彌補自身的不足,提高自身技術(shù)水平。

精英賽成績不太理想的隊伍，原因是多方面的：一方面與各組別學(xué)生的刻苦訓(xùn)練有關(guān)，另一方面與適應(yīng)比賽的能力有關(guān)。

3.2.2校外比賽成績優(yōu)異

2013年10月17日至30日，我院男子籃球隊第十六屆CUBA中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽湖北省預(yù)賽，我校男籃報名參加男子乙組的比賽。男子乙組共有武漢理工大學(xué)、華中師范大學(xué)、武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院、武漢輕工大學(xué)、江漢大學(xué)、湖北工業(yè)大學(xué)六所學(xué)校參賽，我校男籃在預(yù)賽中擊敗了實力強勁的華中師范大學(xué)男籃、江漢大學(xué)男籃、武漢輕工大學(xué)男籃，以5戰(zhàn)3勝2負的戰(zhàn)績奪得湖北省賽區(qū)第三名的好成績，這次成績的取得是對籃球?qū)ｍ椏荚嚫母锍晒挠辛ψC明。

3.3考試改革對我校籃球?qū)ｍ棇W(xué)生教學(xué)實踐能力的提高起到了積極的推動作用

考試改革加大了對教學(xué)實踐能力的考核，從教案的編寫、課堂教學(xué)入手，對學(xué)生進行全面的指導(dǎo)和考核，使得籃球?qū)ｍ棇W(xué)生的教學(xué)實踐能力較之前有了明顯的提高。我校籃球?qū)ｍ棇嵙?xí)生在江夏一中進行公開課展示，受到了所在學(xué)校教師和學(xué)生的一致好評。考試改革對我校籃球?qū)ｍ棇W(xué)生教學(xué)實踐能力的提高起到了積極的推動作用。

4籃球?qū)ｍ椪n程存在問題

1.技術(shù)評定的方式方法較簡單，不能有效反映出學(xué)生的基本技術(shù)掌握情況。

2.對教學(xué)實踐能力以及裁判能力的考核沒有具體的量化標準，有待進一步完善。

3.大一新生入校后注意力較集中于比賽，比賽的參與積極性高，急于通過比賽證明自己，對基本功的訓(xùn)練專注度不夠，造成了重比賽輕基礎(chǔ)的思想。

4.部分教師在訓(xùn)練過程中“重訓(xùn)練，輕教學(xué)”的思想較嚴重，重心在訓(xùn)練，追求比賽成績，忽視了教學(xué)實踐能力的培養(yǎng)。

5針對籃球?qū)ｍ椪n程考試改革提出的對策

1.加大對組合技術(shù)考核的比重，減少對單個技術(shù)進行考核的比重。

2.教師要加強對學(xué)生的正確引導(dǎo)，明確各訓(xùn)練階段的主要任務(wù)。

3.確定對學(xué)生教學(xué)實踐能力培養(yǎng)和考核的具體時間段在第五第六學(xué)期進行，教學(xué)管理部門要進行監(jiān)督檢查，使之真正成為教學(xué)過程當(dāng)中必不可少的環(huán)節(jié)。

參考文獻：

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Reform and Practice of P.E. Teaching Content and Examination Method of Basketball Specialized Course for P.E. Majors in Sports University

武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院，湖北 武漢430205

喬紀龍，鄭湘平，李迎春，王榮，田世華

Qiao Jilong, Zheng Xiangping, Li Yingchun, Wang Rong, Tian Shihua

摘要：以往的考試模式比較單一，只是在期末的時候?qū)@球的專項技術(shù)以及專項理論筆試進行考試，在專項技術(shù)考核方面缺少對學(xué)生實踐能力的考核。這種傳統(tǒng)的考試方式重知識輕能力，重結(jié)果輕過程，對實用型、技能型人才培養(yǎng)形成了一定的制約。因此，本文采用文獻資料法、專家訪談法等研究方法，本著教育部的課改方針，對武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院籃球課程進行考試改革，為培養(yǎng)高質(zhì)量人才的需要提供理論及實踐基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：籃球；考試改革；改革成效；問題

Abstract:The conventional mode of examination is relatively simple. Special techniques of basketball and special theoretical written exams are only held at the end of the semester. The examination of students’ practical ability is rare in terms of examining special techniques. This conventional examination weighs more of knowledge less of ability; more of result less of process, posing certain restrains for cultivating skill-oriented talents. Therefore, adopting methods of literature and expert-interview and in line with the curriculum reform guidelines by Ministry of Education, the paper conducts examination reform in basketball course of School of Sports Science of Wuhan Sports University to provide theoretical and practical basis for meeting the need of cultivating high quality talents.

Key words:basketball; examination reform; reform effect; problem

doi:10.3969/ j.issn.1005-0256.2016.05.021

中圖分類號：

文獻標識碼：A

文章編號：1005-0256(2016)05-0044-3

第一作者簡介：喬紀龍(1980-)，男，河南南陽人，講師，碩士研究生，研究方向：體育教育運動訓(xùn)練、籃球教學(xué)、體育人文。

基金項目：2015年武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院校級教學(xué)改革研究項目(2015jy04)

School of Sports Science, Wuhan Sports University, Wuhan 430205, Hubei, China.