關于高職院校輔導員就業工作的思考

唐玲　黃曉敏

【摘 要】高職類院校的定位是培養具有一定管理和經驗的技術型人才，不是培養高級科研型人才，所以要求在教學中注重學生實踐操作能力的培養，旨在培養動手能力強的畢業生，這就要求我們在培養人才的過程中，除了要具有較高的辦學水平，還應該在學生畢業之際對學生進行科學有效的就業指導工作，使學生能夠充分地認識到當今的就業形勢，并且不斷強化自身的素質，確保能夠滿足企業的用人需求，提高自身的競爭力，促進良好就業。在日常的工作中，高職院校輔導員對于畢業生進行科學的就業指導，結合工作中的經驗以及對當今社會、市場進行準確判斷，為學生提供合理化的就業意見，提高就業率及就業質量。

【關鍵詞】高職院校；輔導員；就業工作

20世紀90年代后，我國出現了關于就業能力反面的研究，討論了大學生就業能力、結構，對就業質量的相關影響。大學生的就業能力包括其專業知識和能力、合作與溝通能力，社會適應能力等。因此在高職院校就業指導的過程中應通過大學生職業生涯規劃的教育和提升大學生求職技能為重。

1 高職類大學生就業難的主要原因

目前大學生就業難，從社會背景、家庭影響和學生個人幾個方面來看，都存在一定的問題，三者相互關聯，相互影響。

1.1 從社會方面

首先社會就業市場供求關系發生了巨大的變化。輸出大于市場收入導致大學生就業壓力困難增大。隨著高校擴招使大學生群體原本屬于勞動力市場上具有優勢的群體變成弱勢群體，就業的難度越來越大。其次，在社會中一些私營企業用工制度極也存在不合理現象，比如不簽勞動合、延長試用期、逃避繳納社會保險、失業險、公積金、養老金等。同時，應屆畢業生在招聘中面臨經驗少、實際動手能力差、穩定性不高、專業技能欠缺等問題，常常被用人單位拒之門外。隨著對學歷的盲目追求，導致出現了高學歷畢業生搶低學歷畢業生的工作，甚至專科生跟民工搶工作的狀況，某些企業在招聘時也盲目追求高學歷，原本高職畢業生完全能夠從事的工作，他們在招聘的時候明確要求本科或碩士以上，這讓原本存在就業困難的高職畢業生就業形勢越來越嚴峻。

1.2 從高校方面

部分高校沒有適應時代的需求，存在很多的問題，比如教學設置不合理，設施落后等問題，沒法真正做到教學所要求的產學相結合，這些使得學生的實踐技能不能滿足社會的要求，當然又有部分高校設備先進，但是由于自身的管理方面存在問題，管理滯后，不能適應市場的要求，這也制約了學生技能方面的培養，或者有的學生在高職教育的過程中注重理論教育，忽略學生實操能力的培養，這些都是影響大學生就業的重要因素。在高校就業指導課教方面，就業指導老師對市場需求不明確，在教育的過程中只是紙上談兵，缺乏理論聯系實際，采取灌輸式教育，難以適應當前大學生日益多樣的就業指導需求。

1.3 從學生自身方面

目前高職類的學生逐漸清楚認識工作經驗的重要性，他們也在利用課余時間和寒暑假做兼職工作，但是部分學生在參加社會實踐中的工作跟專業沒有關系，還有部分同學是為了解決生活困難，有的甚至影響學業。部分畢業生受到家庭、朋友學校的影響，形成了不正確的就業觀，以為的追求舒適安逸的工作環境，缺乏吃苦耐勞的精神，個人的期望太高，頻繁更換工作。應屆畢業生沒有清楚認識到自己的優勢和劣勢，沒有正確的定位。高職院校的畢業生學校有安排一學期的頂崗實習，然而很多學生等待家人的安排，或者就在家“休養生息”或是隨便找份容易的工作。

2 輔導員在高職院校大學生就業指導工作中存在的幾點問題

輔導員對大學生就業指導工作認識不到位，大多數在工作中只是傳遞就業單位或就業指導中心的招聘信息。目前高校輔導員的事務繁雜，工作任務重，已經嚴重影響到他們從事就業工作的效果，部分輔導員對高職學生的關注不夠，主觀認為他們有自我管理、自我服務的能力，在工作中關注他們專業的學習成效，對他們的職業教育及就業指導不夠，還有部分高職院校輔導員自身的專業跟所管路的學生專業不接近，對于學生的專業發展和職業規劃缺少科學的認識，因此在開展就業工作中比較吃力。調查顯示，較多的輔導員普遍缺乏社會工作經驗等缺陷。因此，在給學生做就業指導時效果不顯著。

3 如何提高輔導員就業指導工作成效

3.1 整合高職院校教學和相關社會資源，提高就業指導隊伍的質量

教育部相24號文件指出：“建設一支相對穩定、專兼結合、高素質、專業化、職業化的師資隊伍，是保證大學生職業發展與就業指導課程教學質量的關鍵。要加強就業指導教師培訓，加強實踐鍛煉，提升他們的能力和素質，提高就業指導的水平。”適應時代發展，建設一支“以就業指導教師專職輔導為主、專業課教師輔助為輔、輔導員參與”高質量就業指導隊伍，充分發揮輔導員在就業工作中的優勢，在日常管理中，注重培養學生職業能力和正確的就業觀念。

3.2 鼓勵輔導員的繼續學習，以滿足就業指導工作的需要

大學生就業指導工作不是單一的一項工作，它涉及到管理學、教育學、心理學等學科知識，需要的專業知識較強。作為從事就業工作的高職輔導員來說，在平時的工作中要有明銳的責任感，關注國家的就業指導思想和方針，關注社會對畢業生要求的變化。有機會可以爭取參與就業相關的科研項目，提高自身的專業素質和指導就業工作的能力。

3.3 積極鼓勵高職院校畢業生自主創業

高職院校在就業指導過程中應該轉變某些陳舊的就業觀念，在日常的教學中更加注重培養“專業技能+創業技能”的人才，在教學和就業指導過程中，加大創業能力的培養，鼓勵大學生自主創業，學院設立創業培訓中心，提供專門的服務，開設SYB課程教學，在提升學生創業理念的同時，積極為學生提供更多創業的實踐機會。對于自主創業的畢業生，在創業后可以采取一系列的政策扶持和幫助。這樣可以大大提高高校畢業生自主創業的信心，提高創業的效果。

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[責任編輯：楊玉潔]