數字化時代下高校攝影教育的改革初探

黃亞明　藍晶晶

【摘 要】隨著科學技術的發展，信息時代的到來，數碼技術也在飛速的發展著，由于中國的攝影教育相對于歐美國家起步比較晚，在攝影技術已經基本普及的情況下還存在著許多的問題。因此高校的攝影專業教育下，要想有著更光明的發展前景，應該更努力使高校的攝影教育跟上數字化發展的時代，要使高校培養出來的人才與社會需求相適應，培養出專業技術能力好的高素質的攝影人才。本文根據高校攝影教育中存在的問題，尋找相應的解決措施。

【關鍵詞】高校；攝影教育；問題；措施

中圖分類號：J642 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）04-0228-02

進入二十一世紀后，隨著數字化時代的到來，人們對審美的需求進一步上升，數字電影也在不斷的發展，這對高校攝影教學提出了新的挑戰。高校攝影教育在高校教育課程中是十分重要的一部分，通過攝影教學，有利于提高學生的創新能力和藝術審美能力等。目前如何將數字技術和高校攝影教學課程結合在一起，改變傳統的教學模式，研究使用新的教學手段和方法，是值得我們深入思考的問題。

一、高校攝影專業教育改革存在的問題

（一）注重對技術的培養，作品缺少藝術感

我國高校攝影專業采取的還是相對比較傳統的教學模式，主要是培養學生對各種場景拍攝的能力。教師上課的內容都是在教育學生如何學習攝影技術，例如相機的基本構造、攝影器材的應用、攝影濾光鏡、攝影光線如何運用以及各種專題電影如何拍攝等等。由此可以看出，高校攝影教育專業更加注重對學生攝影技術的培養，但是一個打動人心的攝影作品，光靠作者運用熟練的攝影技巧是絕對不夠的，一幅優秀的攝影作品一定是有著閃光點，攝像畫面有著豐富的內涵，只有有內涵有寓意的攝影作品才能稱得上是優秀的攝影作品。學校只注重對于攝影技術的培養，而忽視對學生藝術感的培養，這樣學生創作出來的作品難以打動觀眾。

（二）高校攝影專業教學方式單一

在高校攝影教學課程中，首先是有老師對學生進行理論課知識的講授，然后布置教學任務，讓學生自行進行實踐練習拍攝。這種教學方式看似是理論與實際相結合。但是往往理論課與實踐課比例不平衡，學生對于老師每次長達一個半小時一節的理論課知識聽得昏昏欲睡，毫無興趣。并且由于是采取課下完成攝影作品的拍攝，學生在拍攝過程中遇到的問題，無法及時向老師請教。師生間的交流互動比較少，而攝影又是一門需要老師帶領和不斷指點的課程，因此這種教學方式無法使學生將所學到的知識與實踐很好的結合在一起。

（三）師資水平缺乏

任職高校攝影教育專業的老師，大多都是紙上談兵，只懂得理論知識，實踐操作水平較差。教師本身就缺少實踐教學的能力，并且高校教師由于長時間的在學校任課，幾乎處于一個相對封閉的環境，接觸其他的社會生活比較少，自身的視野就不開闊，又怎么能夠培養學生新見識和新思想呢？

（四）攝影設備落后

前些年，學校還建立攝影棚。但是近些年來，數碼相機發展迅速，普及到我們的日常生活。以前建立的攝影棚視是為了處理膠片相機和銀鹽感光膠片，現在的數碼相機已經用不上了。而且在后期操作和處理照片的過程中，學校的計算機比較落后，無法和攝影相配合。還有攝影教育專業的學費本身就比較昂貴，學生除了支付高昂的學費外，還要買攝影器材，這對學生的負擔非常大。學校在這方面沒有給予學生支持，有的學校并不提供給學生攝影器材，即使配備了攝影器材，也是參差不齊，所以有的學生即使是學攝影專業的，但是并沒有怎么碰過攝影器材。

二、數字化時代背景下高校攝影教育的改革措施

（一）更新高校攝影教育的教學理念，與社會密切結合

高校攝影教育專業要適應數字化的時代要求，適應社會的需要和市場的需要，因此高校攝影教育專業要更新教育教學理念，不只對學生的攝影技術全方面的培養，也要讓學生貼近社會生活，培養學生的藝術感。

1.真實性

攝影最重要的目的就是使拍攝的影像畫面具有準確性和逼真性。但是對著數字化時代的到來，攝影照片是否真實受到了質疑和考驗，現在我們最愛開一句玩笑就是說“某某某是個照片騙子”，因為現在的照片可以PS或者合成，這就造成了攝影失真的現象。在紀實攝影和新聞攝影領域，新聞造假事件也屢見不鮮，例如“周老虎”事件。這些都讓公眾開始對攝影這個行業產生質疑。因此在高校，我們不僅是要培養攝影專業學生的良好攝影技術，還要培養他們的教學理念，學會拍攝出具有文化內涵的作品，用事實來說話。

2.藝術感

我認為好的作品不僅需要好的攝影技術，更需要具有藝術感。如果一幅作品在技術層面無法挑出任何毛病，那么我們可以稱之為優秀的作品。但是能夠被稱為藝術品的作品一定是具有故事的，它不僅能清晰的表達出作者想要給觀眾表達的畫面和意圖，還能夠震撼觀眾的心靈。我們看大師的作品往往就會有這種感覺，例如著名攝影家解海龍的名作《大眼睛》，這幅作品是反映貧困地區兒童艱難求學的作品，曾讓很多看過它的觀眾流下同情的熱淚。這樣具有藝術感的作品無論經過多少的歲月，都不會過時，都依舊會給觀眾帶來震撼和心靈的感悟與洗滌。

（二）創新高校攝影的教學方法

攝影專業是一門非常講究靈性和質感的專業，并不是說學生學的理論知識扎實、拍攝的作品多，就能夠獲得社會的認同和青睞。攝影需要的是好作品，那么怎樣能夠拍攝出好作品？首先就是要創新高校攝影的教學方法，不能將學生們局限于一個小環境里，而是要讓他們走出去，親身的去感知和理解這個社會，去挖掘人民群眾關注的素材。學校可以指定每三次理論課就進行一次課外攝影實踐課，老師帶領學生走出課堂去進行攝影實踐，學生在拍攝的過程中老師能夠及時地給予指導，并且能夠引導學生自己發現問題，提高學生的拍攝技巧。學校可以舉辦一些攝影展比賽，來激發學生對攝影的熱愛，還可以聯系一些相關的公司，讓學生們參加一些商業性的攝影活動等。

（三）引進高素質人才

學校聘用人才不要過于局限化，可以短期聘用專業人士到校講課，或者組織拍攝經驗豐富的人進行學術交流。教師還可以在網上建立一個教學平臺，學生可以通過這個網絡平臺交作業，讓老師進行批改，還可以拍攝自己的作品，然后進行上傳。老師和學生可以對其他學生上傳的作品進行點評和打分，還可以利用排名制，設立周排行榜、月排行榜和年排行榜，對于那些在排行榜上的作品給予表揚和獎勵，這種做法能夠增加學生和老師之間的交流，方便老師更多的指導學生。還可以充分的調動學生的積極性，鼓勵學生繼續努力學習拍攝作品的信心。高校的攝影教育專業也要時刻的關注國際攝影方面的新動態，將國外最新的攝影教育思想引入到我們高校的攝影教育課程中來，全面的提高我國高校攝影專業學生的能力和素質。

（四）完善設備

學校也要加大資金投入力度，首先使學校的計算機配備升級，適用于攝影專業的學生進行后期的攝影處理和攝影制作。其次學校需要減輕學生負擔，為學生配備比較完善的攝影器材，提高學生的攝影技術水平。最后學校可以舉辦攝影展，并且設立獎金制度，在比賽中，對獲得較好攝影名次的學生給予獎勵，鼓舞他們再接再厲，拍攝出更好更優秀的作品來。

三、結論

這是一個數字化的時代，它給攝影領域帶來了翻天覆地的變化，這就要求高校要適當的調節攝影專業的課程。本文根據我國高校攝影專業教育中存在的問題，提出一系列相應的解決措施，就是希望高校的攝影專業教育能夠跟上時代發展的步伐，能夠適應新時期的發展需求，希冀培養出來的攝影人才是社會和人民所需要的，解決攝影專業一畢業就面臨失業的嚴峻就業形勢。

參考文獻：

[1]周婷.數字化時代下高校攝影教育改革的探索[J].藝術教育，2015，（09）：204-205.

[2]秦國防.淺談數字時代高校攝影教育的發展與改革[J].美與時代（上半月），2009，（10）：115-116.

作者簡介：

黃亞明（1982-），男，安徽人，講師，本科，研究方向：部隊基層文化工作；

藍晶晶（1981-），女，湖北武漢人，海軍工程大學科研部，碩士，編輯，研究方向：軍事文化哲學。