探究小學舞蹈教師專業素養

朱婧雯

【摘 要】現如今，學生就像一面鏡子，有什么樣的老師就能夠培養出什么樣的學生。為此，舞蹈教師專業素養的提高至關重要。為適應社會需求，作為舞蹈的教育工作者和傳播者，還需要不斷地加強學習，提高自身專業素養和綜合能力。

【關鍵詞】舞蹈教師；專業素養；愉悅

中圖分類號：G625 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）04-0223-02

一、過硬的專業技能

從專業學的角度來說，舞蹈專業技能是小學舞蹈教師專業素養中必不可少的一個重要部分。作為一名專業舞蹈教師，擁有過硬的專業技能是非常重要的，是教學的前提。只有對自己所學的專業知識非常的精通了解，才可以展開教學活動。

當然，舞蹈老師和其他專業老師不同的地方就在于舞蹈老師需要不間斷地練習基本功，只有比別人付出得更多，才有可能擁有非常扎實的舞蹈功底。

我們學習舞蹈的可以體會到這一點，在我們平時練技術技巧的時候，會出現某些技巧不知道怎樣來更好的完成，這個時候就需要不斷地鉆研并學以致用，把自己的體會教給學生，這樣就可以讓很多孩子少走彎路，避免形成誤區。另外平時也需要加強基本功軟度的練習，這樣才可以更好地做示范。舞蹈老師必須對每個舞種非常的了解，對每個動作的到位程度都要很清楚，否則訓練出來的孩子基本功特別扎實，舞姿不漂亮也不行，所以小學舞蹈老師只有具備專業的舞蹈技能，才可以更好地完成教學。

二、良好的文化素養

對于培養小學生的舞蹈老師來講，除了要教授學生專業的基本功之外，還要培養學生良好的文化修養。我們更希望得到知識淵博的學生，這樣的學生懂得多，理解能力也會比較強，因此對教授的動作要領會接受得更快一些，這樣也有利于教學。要想培養出才藝兼修的學生，小學舞蹈教師自身應具備良好的文化素養。而要成為優秀的舞蹈教師，就要熟練掌握理論基礎知識，包括教育學、心理學、倫理學、管理學、藝術概論、舞蹈作品賞析、舞蹈教育學、舞蹈解剖學以及計算機技術等，這樣才不會被這個社會淘汰。

三、具備高尚的職業情操

舞蹈教師在教學中，應使小學生積極地投入到學習狀態中去，而不是采取迫于無奈來上課或者是灌輸式教育。在教學的同時，教師應以身作則，在著裝方面不要太隨意，導致學生去模仿。不可以佩戴首飾，以免在教授的過程中，不小心對學生造成傷害。對于自己所要教授的對象應有正確方法來培養，現在的小學生心理承受能力普遍比較薄弱，為此，一至三年級的小學生應該哄著去練習舞蹈，切不可讓學生在批評教育中成長，這樣只會適得其反。可以適當的鼓勵孩子，讓他們從中尋找自信心，尋找舞蹈的樂趣，從而喜歡上舞蹈，積極主動地去學習。四至六年級的小學生可以稍微嚴厲一些，這個年齡段的孩子已步入學習階段，認識到了學習的重要性，因此可稍微嚴厲使他們學得更加扎實一些。上課時我們需要用百分之百的熱情換來孩子們的喜愛與家長的放心。我們只有對每個孩子非常的熱心，熱情，學生才會更加積極主動地學習，家長們也會非常配合老師的工作。

四、具備很強的綜合能力

（一）課堂教學技能與組織能力。當今的中小學舞蹈老師在教學過程中應使用啟發式教學，舞蹈老師在注重言傳身教提高一至三年級孩子們模仿能力的同時還要啟發四至六年級的小學生自身的創編能力。要不然學生一味的模仿，時間久了，思維已成固定的模式，便將不會開發自己的大腦去創新一些舞蹈動作。為此，新一代的舞蹈老師應開拓學生的思維能力，在教學過程中讓年齡大一點的孩子創編出自己的舞蹈動作。

我們要學會不斷鼓勵學生，讓他們對舞蹈慢慢的感興趣，這樣他們才能夠更加積極的投身舞蹈，為此舞蹈教師就要學會快樂教學，平時練基本功比較痛苦，我們可以在他們練習的時候給他們講笑話、猜謎語，使他們的注意力分散，切忌一味地硬拉硬撕，造成他們心理恐懼，從而產生厭學的心理。一至三年級的小學生練習單一動作拍手時，可以編成上拍、下拍、左拍、右拍、前拍、后拍等的訓練組合，這樣可以讓他們在感興趣的同時達到訓練的效果。四至六年級的小學生已經有學習的觀念，這個時候就要循序漸進地訓練他們的肢體，提高他們的舞蹈技能。另外，在創編舞蹈組合時，也不可過于女性化，使男孩子遠離舞蹈教室，失去了興趣。可以帶領孩子們學會欣賞舞蹈，在教授舞蹈之前先讓學生欣賞一下這個種類舞蹈的視頻。比如準備教授傣族舞前，可以讓學生觀看孔雀舞的碟片或者圖片，從而使他們對傣族舞有個初步的了解，對舞蹈的肢體語言有了概念，還可以使他們的表現力增強。接下來再去講授傣族舞的基本手型、“三道彎”體態、基本舞步，他們在學的時候就會非常認真，就可以在快樂的情境中來學習舞蹈了。還可以采用游戲教學：對于年齡比較小的學生更加需要采用這種方式來教學，比如準備教舞蹈《小鴨學走步》時，可以告訴孩子們“我是你們的鴨媽媽，你們是我的鴨寶寶，你們剛出生沒多久，跟著我一起來學走步。”里邊比較抽象的動作也可以用小鴨喝水、小鴨戲水來比喻，這個時候他們都會非常的感興趣，學過之后也不容易忘記。

在教學過程中要循序漸進，一至六年級的小學生可以分為六個教學大綱，從簡易到復雜，切不可對剛開始接觸舞蹈的學生，就教非常難的動作，致使他們不易理解，學不會便失去了興趣。

增強孩子們的自信心，否則久而久之學生會感覺自己不受老師的關注，就失去了興趣。對于內向的小學生表現比較好時應該豎起大拇指，表揚一下，還可以讓其當小班長，管理其他的小朋友，從而增強自信心。在上課時舞蹈老師需要營造出寬松愉悅的學習氛圍，不需要一板一眼約束學生，要學會調動學生，在教學時需要精神飽滿，語氣和藹，使學生們喜歡自己。還要有豐富的表情來感染學生，帶動他們的情緒跟著自己的思路去走。

（二）觀察能力，了解，分析，評價。作為小學舞蹈教師應具備很強的觀察能力以及分析和評價能力，在上課時有的學生會表現出不樂意學的樣子，這個時候就需要在課間休息時了解學生的心理狀況，問問學生是不是遇到了什么困難，從而幫助她克服困難，上課時看到她做得好時及時鼓勵，她便會繼續喜歡舞蹈了。還有對于不同程度的學生需要不同方式的教學，因材施教。針對不同的學生實施不同的教學方法，比如在練基本功時給孩子們扳腿，扳到九十度時，感覺柔韌性好，比較有彈性的還可以繼續向上扳，感覺腿硬的切記不可硬拉，否則不僅造成厭學還會造成拉傷的可能。還有一些孩子性格比較要強，在學習一個動作時好幾遍都沒有學會，這個時候，老師更應該耐心去教授，不可心急，需要多鼓勵。下課在和家長溝通時不可只說學生的弱點，應以鼓勵為主，多強調學生的優點，少說弱點，對于上課表現不好而家長要求嚴格的學生，應與家長共同來改善孩子學習的思想觀念。

（三）教學反思能力。在小學教授舞蹈課，必須要學會教學反思，每上一節課都要想如何才能上好第二節課，不斷進步，這樣才能夠提高教學質量，達到最完善的目標。

我在小學上第一次課時，很害怕自己會上不好，所以就準備了幾首好聽歡快的少兒歌曲，讓他們學一些簡單的舞蹈組合，令我感到非常意外的是，孩子們節奏感比我想象的要好，于是我準備教授他們舞蹈組合，有個動作做不齊，沒達到我想要的效果，我就讓他們一直練，導致有些孩子不耐煩了，因為他們年齡小，耐心有限。于是第二節課前我認真備課，每一個環節接下來連哪那個環節心中都非常清楚，還專門找了一些既短又好聽的音樂編了一個簡單漂亮的舞蹈組合。從這節課他們的表現中我可以看到他們很感興趣，我也很欣慰。每上一堂課都要找優缺點，優點堅持，缺點完善，這樣自己的舞蹈課堂就會越上越成功。

因此，舞蹈教師專業素養的提高至關重要。為適應社會需求，作為舞蹈的教育工作者和傳播者，還需要不斷地加強學習，提高自身專業素養及綜合能力。