“識(shí)圖教學(xué)法”在武術(shù)套路教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)分析

岳貞淑

[摘要]在素質(zhì)教育理念不斷深入的過程中，人們已經(jīng)越來越重視創(chuàng)新教學(xué)理念。在武術(shù)套路教學(xué)中進(jìn)行“識(shí)圖教學(xué)法”可以有效提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與精神，這是我國教育發(fā)展中的重要精神與策略。本文以現(xiàn)代教學(xué)理念為基礎(chǔ)，分析了在武術(shù)教學(xué)中應(yīng)用“識(shí)圖教學(xué)法”的意義與模式，希望可以為武術(shù)教學(xué)提供一定的參考價(jià)值。

[關(guān)鍵詞]“識(shí)圖教學(xué)法” 武術(shù)套路教學(xué) 實(shí)驗(yàn)分析

[中圖分類號(hào)]G852-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2016）08-0220-01

本文通過在武術(shù)教學(xué)中應(yīng)用“識(shí)圖教學(xué)法”，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量進(jìn)行了分析，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)“識(shí)圖教學(xué)法”在武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用依據(jù)、意義、教學(xué)模式等相關(guān)因素進(jìn)行了分析。希望可以為武術(shù)教學(xué)的實(shí)踐探索提供一定的幫助。

一、“識(shí)圖教學(xué)法”在武術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的依據(jù)

（一）“識(shí)圖教學(xué)法”，強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念

“識(shí)圖教學(xué)法”始終圍繞著素質(zhì)教育的觀點(diǎn)與理念，是一種基于學(xué)生體育技能開展的教學(xué)模式，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、互動(dòng)、討論以及評(píng)價(jià)。為學(xué)生提供了一定的思維空間，彰顯了學(xué)生的個(gè)性能力。

（二）“識(shí)圖教學(xué)法”凸顯了武術(shù)教學(xué)的主要特點(diǎn)

在武術(shù)教學(xué)過程中始終貫穿著拳擊套路，是一種以演示為主的學(xué)科，在實(shí)際的教學(xué)過程中主要凸顯了其進(jìn)攻、防守的特點(diǎn)，倡導(dǎo)突出勁力、通過內(nèi)外兼修的教學(xué)特點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。“識(shí)圖教學(xué)法”通圖譜對(duì)相關(guān)武術(shù)技巧、套路等進(jìn)行分析講解可以有效提高教學(xué)效率。同時(shí)，“識(shí)圖教學(xué)法”可以有效結(jié)合武術(shù)教學(xué)的整體目標(biāo)，根據(jù)武術(shù)教學(xué)目標(biāo)以及相關(guān)運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律。

（三）“識(shí)圖教學(xué)法”教學(xué)模式的概述

第一，主要指導(dǎo)思想。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師學(xué)生的引導(dǎo)者。“識(shí)圖法”在實(shí)踐中改變了傳統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)中，教師示范、學(xué)生模仿的學(xué)習(xí)模式。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的重視，通過對(duì)學(xué)生認(rèn)知、情感以及動(dòng)作技能等領(lǐng)域的重視，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。這是一種“授人以漁”的教學(xué)模式，可以為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

第二，“識(shí)圖教學(xué)法”的教學(xué)目標(biāo)。“識(shí)圖教學(xué)法”在教學(xué)過程中秉持提高學(xué)生基本武術(shù)套路以及器械的使用目標(biāo)，通過武術(shù)攻防含義加強(qiáng)對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的魅力的感悟；進(jìn)而有效提高自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高武術(shù)鑒賞能力，全面發(fā)展學(xué)生的自學(xué)、自評(píng)自控以及自我鍛煉的能力，可以有效培養(yǎng)學(xué)的民族自豪感，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

第三，“識(shí)圖教學(xué)法”的組織方法。可以以班級(jí)為單位，通過個(gè)人、小組學(xué)習(xí)方式進(jìn)行識(shí)圖知識(shí)的討論、練習(xí)與評(píng)價(jià)，提高學(xué)生對(duì)武術(shù)套路的掌握與學(xué)習(xí)能力。

二、“識(shí)圖教學(xué)法”在武術(shù)套路教學(xué)中的重要意義

通過實(shí)驗(yàn)分析，我們得知“識(shí)圖教學(xué)法”在武術(shù)套路教學(xué)中有著一下的重要意義。

第一，“識(shí)圖教學(xué)法”可以有效拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過此種教學(xué)模式，可以有效提高學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)科的認(rèn)識(shí)與理解，提高學(xué)生的思維拓展能力，鍛煉學(xué)生的理論學(xué)習(xí)水平。在實(shí)驗(yàn)中我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過此種教學(xué)模式增強(qiáng)了學(xué)生的對(duì)武術(shù)套路與方法的理解，提高了學(xué)生的參與意識(shí)；在學(xué)生的互動(dòng)過程中有效鍛煉了自身的人際交往能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)提供了一定的幫助。

第二，“識(shí)圖教學(xué)法”有效提高了武術(shù)教學(xué)質(zhì)量。在對(duì)相關(guān)武術(shù)圖片的制作過程中，應(yīng)用了大量的太極拳以及專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，間接地提高了教師的專業(yè)技能掌握能力；通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)共享資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提高了便利條件；同時(shí)，這種教學(xué)模式避免了因?yàn)榻處熆陀^原因造成的動(dòng)作示范規(guī)范不標(biāo)準(zhǔn)的問題，提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三，“識(shí)圖教學(xué)法”活躍了課堂教學(xué)氛圍。“識(shí)圖教學(xué)法”改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高對(duì)學(xué)生主導(dǎo)地位的重視。通過學(xué)生自主的分組學(xué)習(xí)，有效活躍了課堂教學(xué)氛圍，全面促進(jìn)了師生交流互動(dòng)，為武術(shù)教學(xué)的發(fā)展奠定的基礎(chǔ)。同時(shí)這種教學(xué)模式，有效吸引了學(xué)生對(duì)武術(shù)的愛好，通過自己的方式與方法提高對(duì)武術(shù)的了解，提高了學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、素質(zhì)能力等進(jìn)行全面的掌握，可以根據(jù)實(shí)際情況，不斷地完善調(diào)整自己的教學(xué)策略與計(jì)劃。

三、結(jié)束語

通過實(shí)驗(yàn)解析我們可以得知，“識(shí)圖教學(xué)法”在實(shí)際教學(xué)過程具體的思想、觀念以及教學(xué)目標(biāo)。在武術(shù)教學(xué)中應(yīng)用“識(shí)圖教學(xué)法”可以有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)提供良好的方式與方法，此種教學(xué)模式可以全面促進(jìn)我國武術(shù)教學(xué)的有效發(fā)展，是未來教學(xué)過程中的教學(xué)趨勢(shì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]宋繼新，等.武術(shù)套路教學(xué)的階段劃分幾個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)[J].中國學(xué)校體育，2013（01）：122.

[2]王智慧.高等院校武術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)驗(yàn)研究[j].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（03）：123.125.

責(zé)任編輯：楊柳