論高職院校中化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法

阮航

[摘要]在高職院校中，化學(xué)這門學(xué)科雖然被歸類于理科，但是需要學(xué)生記憶的內(nèi)容繁多，而且知識點(diǎn)瑣碎，并且穿插各種實(shí)驗(yàn)。所以要學(xué)好化學(xué)不僅要從根本上認(rèn)識這一學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，還要掌握合適的學(xué)習(xí)方法，好的學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍。

[關(guān)鍵詞]化學(xué) 學(xué)科特點(diǎn) 學(xué)習(xí)方法

[中圖分類號]G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）08-0211-01

化學(xué)是一門極其特殊的學(xué)科，雖然作為理科中的一門課程，但是需要學(xué)生記憶的知識有很多。因?yàn)橛泻芏嘀R只能知其然而做不到知其所以然。化學(xué)中有很多化學(xué)方程式，需要學(xué)生像記憶英語單詞一樣準(zhǔn)確的記憶。而每一道化學(xué)試題就相當(dāng)于一篇英語閱讀，所以不認(rèn)識化學(xué)方程式，或者是書寫錯誤都不能學(xué)好這一科。學(xué)好化學(xué)，首先要了解化學(xué)這門課的學(xué)科特點(diǎn)。

一、化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)

（一）思想性

在思想性方面，化學(xué)這一學(xué)科體現(xiàn)了辯證唯物主義認(rèn)識論和方法論的指導(dǎo)作用，教育是為社會服務(wù)的，是為了社會建設(shè)培養(yǎng)人才的，那么就必須遵循以人的全面發(fā)展為目標(biāo)。無論是在教育思想、教學(xué)內(nèi)容抑或教學(xué)方法等方面教師都應(yīng)該遵循規(guī)律做好人才培養(yǎng)的工作。

（二）實(shí)踐性

主要指教師要緊密結(jié)合化學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，讓學(xué)生將課本中所學(xué)有機(jī)會投入到社會實(shí)踐中。化學(xué)這一學(xué)科具有較強(qiáng)的“實(shí)踐性”，因?yàn)橐坏┤鄙倭藢?shí)踐，學(xué)生沒有親自實(shí)踐及親身體驗(yàn)，僅僅依靠理性去“感悟”是很難將原有知識內(nèi)化為自己的理念的，并且也難以解決生活實(shí)際問題，更加難以做到創(chuàng)新。

二、化學(xué)的學(xué)習(xí)方法

學(xué)好化學(xué)，首先要學(xué)會觀察。在課上，教師會將部分課本知識以實(shí)驗(yàn)的方式展現(xiàn)于課堂，那么就需要學(xué)生有較強(qiáng)的觀察力。此外，化學(xué)也是源于生活的，生活中無論何時何地都會發(fā)現(xiàn)與化學(xué)學(xué)科知識相關(guān)的例子，這也需要學(xué)生有一雙愛觀察的眼睛。

其次，學(xué)生要有較強(qiáng)的動手能力。有些實(shí)驗(yàn)是老師展示給學(xué)生的，學(xué)生需要自己動手去親自感受實(shí)驗(yàn)的過程，還有一些實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生自己去探究。化學(xué)的世界是紛繁復(fù)雜的，很多都需要學(xué)生自己去做實(shí)驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)。因此，學(xué)生要發(fā)揮主觀能動性，無論是在課堂上還是在課外，都應(yīng)該具有求知欲，并且通過實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證自己的假設(shè)。如此，不僅有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還有助于加深學(xué)生對知識的理解和記憶。

記憶是學(xué)好化學(xué)必不可少的一環(huán)，學(xué)生可以根據(jù)自身的喜好選擇適合自己的記憶方法，例如水解以及溶解度等問題都可以按照內(nèi)容編成歌訣，這樣更有助于記憶。同時，學(xué)生也可以采用思維導(dǎo)圖的形式幫助自己理解記憶。思維導(dǎo)圖可以將知識點(diǎn)以關(guān)鍵詞的形式出現(xiàn)再以線條的形式連接起來，那么知識就會形成一個網(wǎng)絡(luò)，知識點(diǎn)之間的聯(lián)系就會變得更加密切。思維導(dǎo)圖不僅可以組織自己的思想還可以組織別人的思想。組織自己的思想體現(xiàn)了思維的創(chuàng)造性特征，而組織別人的思想有助于我們對別人的理論進(jìn)行有效地理解和記憶。思維導(dǎo)圖幫助我們充分發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，在學(xué)習(xí)新的知識的時候聯(lián)想起自己學(xué)過的舊知識，形成知識之間的鏈接，大大提高了學(xué)生的記憶力。思維導(dǎo)圖的作用不僅局限于幫助我們?nèi)ビ涀∠鄳?yīng)的知識內(nèi)容，還可以充分調(diào)動大腦的活性程度，形成創(chuàng)造性的思維能力。大腦可以輕松地將新舊知識進(jìn)行相互聯(lián)系，還可以通過合理的想象將思維進(jìn)行拓展。那么，面對每一節(jié)新課，學(xué)生就可以充分調(diào)動主觀能動性，主動地去發(fā)現(xiàn)問題去動手解決問題。思維導(dǎo)圖作為一種學(xué)習(xí)工具可以幫助學(xué)生保持自己的求知欲和好奇心以及獨(dú)立思考問題的能力。思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生記憶的原理在于它能夠利用所有的皮層技巧，大大加強(qiáng)回憶的可能性，減少遺忘。同時，它還可以激發(fā)大腦的各個層次，使大腦時刻保持警醒，在記憶的時候變得更加有技巧，也使大腦的思維能力有所提高。思維導(dǎo)圖化繁為簡，讓所有的知識內(nèi)容都可以以關(guān)鍵詞的形式出現(xiàn)在繪制的圖中。思維導(dǎo)圖不僅是一種有效的學(xué)習(xí)工具，同時也是有效的教學(xué)工具。無論是教師的備課還是授課，都會為教師提供便利。教師清晰的教學(xué)思路可以直接影響學(xué)生對知識的理解，所以要充分發(fā)揮思維導(dǎo)圖的作用，使其服務(wù)于現(xiàn)代的教學(xué)。

孔子云：“學(xué)而不思則罔”學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時更應(yīng)該注重思考，學(xué)會獨(dú)立分析問題解決問題。這就要求學(xué)生學(xué)會從個別想到一般，從現(xiàn)象想到本質(zhì)、從特殊想到規(guī)律，上課要多動腦，想出問題出現(xiàn)的原因以及解題方法及思路。

學(xué)習(xí)化學(xué)還需要學(xué)生勤加練習(xí)，畢竟學(xué)生獲取知識的主要途徑是教材和教師的口頭傳授，這種方式很難達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。只有通過實(shí)際應(yīng)用才能更好地鞏固所學(xué)的知識，并且能夠檢驗(yàn)出自己在學(xué)習(xí)中存在的一些不足，使自己取得更加優(yōu)異的成績。

三、結(jié)語

以上的學(xué)習(xí)方法在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都是缺一不可的，化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)知識不僅只是為了學(xué)習(xí)理論更重要的是要將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐中，服務(wù)大眾。如空氣的改善，水資源的合理利用，生活垃圾的處理等。化學(xué)離不開生活，學(xué)生要學(xué)會去觀察生活，從生活中去發(fā)現(xiàn)問題，并且將自己的所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐中，使化學(xué)這門課真正的做到服務(wù)于生活。

【參考文獻(xiàn)】

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責(zé)任編輯：楊柳