高職院校實驗技術隊伍的保障條件與實施路徑研究

李晶 林艷

[摘要]目前高職院校實驗技術與管理隊伍普遍存在人才留不住、工作熱情低、技術水平力量不夠、專業發展緩慢等問題，本文從我校實際情況出發，提出了在實驗技術系列體制源頭上進行變革的新思路，以期建立一支高素質的高職實驗技術隊伍，以解決實驗技術隊伍的尷尬現狀。

[關鍵詞]實驗技術 隊伍技術型人才 激勵機制

[中圖分類號]G451.2 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）08-0162-01

現代社會嚴重缺乏技術型人才，而技術型人才絕大多數是高職院校培養出來的，因此，高職院校的實訓場地就是培養人才的重中之重。作為實訓室管理者的實訓技術隊伍就是高職教學、實訓、科研和社會服務等日常工作中不可或缺的力量。高職院校應轉變觀念，引進高技能人才，穩定隊伍，完善管理制度和用人機制，加強實驗技術隊伍建設，建立一支綜合素質高、結構合理、相對穩定的實驗技術隊伍，為培養創新人才奠定良好基礎。

一、高職院校實驗技術隊伍的現狀

一直以來，無論本科院校還是高職院校，實驗員的工作只是大眾意義上的“開關門”的低技術含量工作，得不到應有的重視。大多數實驗技術隊伍都存在年齡、學歷和職稱等結構不夠合理和人員積極性不高等諸多問題，筆者以我校為例，對實驗技術隊伍的實際情況進行排查和訪談，以了解實驗隊伍存在的問題和原因。我校現有72名專職實驗技術人員，其人員結構如表1所示。

從表1可知，在我校的學歷結構上，實驗技術隊伍學歷相對較低，近幾年我校實驗員通過進修學習，不斷填充碩士行列，但整體來說學歷結構上還是偏低，只有總人數的36%。職稱結構上，高級職稱只占到總人數的14%。通過多次與實驗技術人員的交流，了解實驗隊伍建設中長期存在的問題以及技術人員最關心的問題：重視程度不夠、定位不準、得不到合理的對待；實驗教師工作量如何認定；實驗技術人員培訓和外出交流進修的機會少；工資薪酬無法滿足同工同酬的要求；缺乏完善的科學管理制度、激勵機制。

二、改善實驗技術隊伍現狀的新思路

（一）改變觀念，確定實驗技術隊伍的地位

目前，絕大多數高職院校對實驗技術隊伍定位為“教輔”人員，相比校內其他教師，接受專業技能培訓和交流的機會很少，又沒有完善的激勵機制來激發實驗技術人員的工作熱情和積極性，這些現象都影響了實驗技術隊伍的穩定性。高職院校管理者應該認識到實驗技術隊伍培養學校技術型人才的中堅力量，這一崗位除了日常管理實訓室外，還在從事高技術的工作，是學校實訓教學不可或缺的。要改變實驗技術人員是“從屬”地位，不斷地引進高技能人才，把實驗隊伍建設提上日程。同時，實驗技術人員自身的觀念也要適當轉變，找準自身定位，明確工作職責，提升自身綜合素質。

（二）建立完善的培訓進修機制和多樣化培訓渠道

各高職院校每年要拿出一定的經費，有計劃地開展培訓工作并使其制度化，并制訂實施可行的培養計劃。可通過邀請專家上課、參觀兄弟院校、外出參加培訓等多種方式相結合，有計劃、有步驟地對實驗技術隊伍進行專業技能培訓。學校管理部門應重視現有的實驗技術人員的培養，完善激勵機制，制定培養制度，提供進修機會，做到以專業的形象上崗。

（三）完善實驗技術人員激勵機制

學校應制定相關的激勵政策，工資實行同工同酬，以參與實訓教學的不同程度來調節薪酬比例，充分調動人員積極性。同時設立專項研究基金，鼓勵實驗技術人員開發新實驗項目，研制、設計、改造實驗裝置，進一步提高自身素質。另外，可根據激勵原則評比優秀實驗室，設立優秀實驗員獎及優秀管理單位獎，通過這些獎勵對實驗技術人員的工作給予肯定和激勵，以穩定實驗員隊伍。

（四）細化崗位，優化結構， 建立合理的聘任制度

高職院校可按崗位責任和技術能力要求，細化崗位，按崗聘用，打破身份的限制，注重發揮現有的實驗技術人員特長。另外，根據實際情況，合理設置實驗技術崗位和工勤輔助崗位的職數。還可以根據實際情況設立一些特殊崗位，這些特崗可以不受學歷、職稱等因素制約，向社會招聘一些有技術專長的人才，校內原有的業績突出的實驗員也可聘用到關鍵崗位，以充分發揮他們的長處，并給予相應的待遇和激勵。

三、結語

培養一批符合當代社會需求的高技術人才需要建設一支強有力的實驗技術隊伍，而這是一個復雜的、長期的過程，在這個過程中，需要學校上下層面整體的配合，任重而道遠。高職院校只要從認識上高度重視，政策上建立一套有效的配套機制和措施，以人為本，就一定能培養出一支結構合理，高素質、高質量的實驗技術隊伍，以適應現代社會的發展和需求。

【參考文獻】

[1]溫光浩，程蕾，陳敬德，等.當前高校實驗技術隊伍建設的思考[J].實驗技術與管理，2009（05）：8-10.

[2]黃秀成.重視實驗技術隊伍建設，不斷提高實驗人員水平[J].高職院校實驗室工作研究，2004（02）：82-83.

責任編輯：楊柳