創新教育才能創造未來

文／朱永新

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創新教育才能創造未來

文／朱永新

前兩天，大家都很關注一個新聞。在浙江一個小鎮上，全世界互聯網大佬們聚在那兒，討論互聯網世界的未來。這件事驚動了總書記，他親自到會，講了我們互聯網的主張，怎么實現互聯互通，共享共治，建立網絡空間的共同命運體。

也就在前兩天，我看到楊東平主持的一個全國農村小規模學校聯盟年會上，有一個老師發了一個消息，講了他們學校的故事。他們學校有個留守兒童不小心吃了一個蟑螂，奶奶就發慌了，怕這個蟑螂在他肚子里面去活動，就拿蟑螂藥給他灌下去，給小孫子喝了。

這兩件事情看來毫無關系，但是給我的觸動還是很大的。

首先是感嘆互聯網的力量，因為互聯網事實上已經改變了這個世界，改變了我們的生活。總書記在烏鎮會議上宣布我們中國的互聯網網民規模已經到了6.7億，網站達到413萬，我們互聯網普及率將近50%，這是一個全世界最大的一個數據。而網絡購物用戶中國已經超過了3.61億人，以淘寶為代表的電子商務已經徹底顛覆了傳統的商業模式，建立了以消費者為中心的新的商業社會。

我就在想，教育的“淘寶”何時可以誕生？以人為中心的新的教育模式將何時能夠形成？這是擺在我們面前一個非常迫切的問題。同時我也感慨那位老奶奶的無知，這當然和我們的教育是有關的。剛剛山東省教育廳的張志勇副廳長講我們的教育各種數據顯示，已經達到甚至超過了中高收入國家的水平。我覺得應該辯證看這個問題。我們無疑是一個人口大國和教育大國，但是離教育強國還有很長的路要走。

一個最直觀的感覺，就是大家對教育不滿意，怎么說我們是教育強國呢？有人說：全世界對教育都不滿意。美國人對自己的教育也不滿意，日本人對自己的教育也不滿意，但是他們不滿意的內容和我們不滿意的內容是不一樣的。大家對教育的抱怨很多，對教育變革的期待很大，怎么樣去變革？我想只有創新，只有創造。有人曾經說過，未來不是我們要想去到達的地方，而是我們要創造的地方。創造未來是擺在我們教育工作者面前一個非常急迫的任務。怎么創造？我覺得互聯網提供了一個很好的平臺。

事實上，從信息技術產生以來，人們一直努力在探索變革教育。它分三個重要的階段，一個是工具與技術的變革，一個是教學模式的變革，一個是學校形態的轉變。我們知道最初人們都是在工具層面上、技術層面上去改變教育，電化教育、PPT課件等都是技術層面的變革。后來發現教育模式必須變革，才有了慕課，有了翻轉課堂，但是這些對教育還沒有產生根本性的影響。一個很重要的原因，就是沒有進入到第三個層次，就是學校形態的變革。正如美國前教育部長鄧肯曾經說過的那樣，我們在教育上的投入不能說不多，包括教育信息化的投入，但是遠遠沒有產生像在生產和流通領域那樣的效果，根本的原因在于“教育沒有發生結構性的改變”。

我覺得這是一個很值得我們思考的問題，淘寶出現了，商業模式改變了，才有了真正的基于互聯網的新的商業業態。教育也面臨著一個結構性的變革。教育結構性的變革，剛才楊東平老師講述的故事給我們提供了一些信息，大家已經感受到變革已經在悄悄地來臨。變革已經發生在世界各個角落，包括中國，各地的小規模學校，民間的教育變革探索等，他們都在進行結構性變革的嘗試。

我覺得，事實上我們已經處在一個教育結構性變革的門口。能不能真正地開始變革與創造，取決于我們有沒有勇氣推開這扇門。推開了，教育“淘寶”就來了。更重要的是，我們不能跟在人家后面走。你跟在人家后面走，人家做慕課，我們也做慕課；人家做翻轉課堂，我們也做翻轉課堂，你永遠超越不了，我們只有彎道超車，只有發生結構性的變革才行。

未來的教育，基于互聯網+的教育，應該從三個層面來進行變革。

第一，要努力建立真正以學生為中心的教育社區。這一點講起來很容易，其實是非常艱難的。因為，我們現在整個教育體系是建立在工業革命的基礎上的，它是主張大規模，強調效率優先，主張以知識傳播為主要目的，這些一直沒變化。而這個東西不變，教育的“淘寶”是無法登場的，必須把以知識為中心改為以學生為中心。現在的學校，不管你住在哪里，你必須早上按時按點到學校來，準時學同樣的內容，恐怕這個得變。我想未來可能無論你在什么地方，城市還是鄉村，你不用每天按時定點到學校了，沒必要了，你可以在家里學習。現在美國在家學習的學生已經到了150萬，中國目前還沒有承認這樣的制度體系，如果承認了，可能會有1500萬，甚至更多。

為什么學生不能夠在家里學習，在圖書館學習呢？為什么要把不同學習基礎、不同學習興趣、不同學習習慣的人強制性地安排在同一個教室呢？我去北京中學，夏青峰校長給我介紹，他的學校里很多學生不需要上課了，在學校圖書館里自由學習。這樣做為什么不可以呢？未來的學校，完全可以通過網絡來學習，通過團隊來學習，自己來解決學習過程中大部分的問題。一人一張課表，隨時調整內容，未必像李希貴校長在十一學校做的那樣，一個一個教室跑，非常忙碌。

在未來，無論你在哪所學校，無論你在城市還是鄉村，都不必按部就班地學習各門課程，而是基于個人興趣和問題解決需要而進行的自主性學習，是大規模的網絡協作學習。學生可能不再需要我們為他提供一個非常完整的知識結構，而是在完成自己最初的知識結構以后，通過自主的學習，建構他能夠滿足自己學習的個性化結構。現在我們給他設計的這個知識結構太龐大了，太艱深了，造成了大部分學生陪著少部分學生在學習。這種模式要打破了，國家只需要給一個最基本的要求就可以了，學分、學歷、學校未來都不重要，重要的是你學到了什么，你分享了什么，你建構了什么，你創造了什么，這才是最重要的。

所以，事實上我們即將進入一個“后學校”時代，學校的概念變成學習中心了。未來的教師也變成了成長的伙伴，扎克伯格提出未來的教師是自由職業者，現在新東方合伙人陳向東最近辦了一個“跟誰學”，最年輕的老師十歲，教英文，能者為師、三人行必有我師。未來的教室可能是個討論室，可能是個學習室，標準化的教育將會轉向定制化的教育和個性化的教育，這就是一個未來的教育目標。

第二，我們要建立教育的國家標準和國家教育資源庫。首先要建立國家教育標準。為什么呢？因為學習方式的變革，對學習內容會提出更高的要求。不管怎么樣，教育越是自由，越是定制，越是個性，越是需要你建設高效優質的學習中心，越是需要國家力量的整合。教育是什么？教育是文化的選編，要傳授我們這個國家，我們這個民族所崇尚的價值觀。這個選擇國家是有責任的，必須建立國家標準。這個國家標準要科學。現在最關鍵的是，我們不能讓少數人來制定這樣一個標準。這個標準應該更科學，應該更個性，應該有最低限度的要求。現在的教育內容太深太難，教育很多問題就是因為我們標準有問題。其次是教育資源問題。你定了標準以后，提供什么資源？現在這種資源的提供方式也是有問題的。最好的東西在哪里？茫茫大海看不見，我們怎么樣組織國家的力量，舉全國之力，把全世界最好的資源整合？現在網易公開課等等很多，但是沒有國家整合的一個平臺，我覺得需要一個國家力量整合，能夠把全世界最好的教育資源在國家教育資源平臺上輕輕點擊就可以得到，而且是免費的。同時國家把全國民間開發的各種最優秀的資源也可以進行整合，由國家來收集、政府采購資源。現在一方面教育投入不足，一方面又有大量的浪費。每個縣、每個學校都去建自己的教育平臺，都建自己的資源中心，都去花資金開發課件，那么多的投入太浪費了。這就需要國家組織專業團隊，用先進的網絡技術把資源整合起來，使死資源變成活資源，把靜態的課程變成動態的課程。

第三，要建立基于互聯網的教育考試評價制度。什么算好的教育？什么算真正掌握了知識體系？怎樣才算是真正有用的人？怎樣檢驗和評價學習成果？這就需要用評價去推動改革。評價和考試是我們改革發展的風向標，現在我們評價的技術太落后了。上午我問謝維和校長一個問題，完全給清華大學自主招生權，你敢不敢要？我認為中國的大學還沒有準備好。中國沒有一所大學目前真正具備了判斷人才水平的能力。什么是好學生？真正把自主權交給學校，沒有校長敢要。這就是我們沒有好的評價機制。我們的評價不是為了改進，而是為了貼標簽，是為了選拔，為了淘汰。這樣一種考試評價機制要有變化。

未來的評價主要不是為了鑒別，而是為了改進。在學習的早期過程，可以用大數據的概念，自動記錄學生的學習過程，作為評價的依據。現在大數據可以知道你學習的過程，剛才講我們太注重結果，不注重過程，其實過程比結果更重要。因為評價是為了改進，在記錄過程的同時，要發現這個學生的知識點缺陷，及時幫他改進。

同時，未來的考試評價會更加重視實際能力而淡化文憑學歷。文憑會逐步淡化，未來很可能會出現用人單位不需要你北京大學、牛津大學的文憑，而只需要你課程的證書。我最近在讀可汗的一本書《翻轉課堂的可汗學院》，其中就講了一段話，他提出對未來大學的一些構想。他這樣假設：不要限制上大學的地點，不管你在什么地方上大學，只要你能夠通過嚴謹而且有國際認證的評估，來證明你自己對某一理論的精通和理解，就可以進入社會找到工作。如果這樣的話，教育會發生什么變化呢？我想，如果這樣的話，到哪個學校讀書就無所謂了，只要有本領，有能力去應對社會挑戰就夠了。其實他的構想完全做得到。未來學校的競爭將不是學校品牌的競爭，而是課程品牌的競爭。互聯網已經提供了這種可能，一個課程可以讓一百萬人同時來學習，學校的優劣集中體現在課程的優劣。

在這個月初，扎克伯格夫婦給女兒寫了一封信，把475億元捐出來，希望能夠為未來的社會，特別是教育做一些貢獻。他們這封信的主題就是教育，他對未來教育提出四個設想。第一個就是個性化、定制化的學習。第二是學習將突破時間和空間的限制。第三是學習將成為一種探索，是一種主動探索的過程。第四，教師不再是一個全職的職業，而是自由的職業。

我認為，可汗講的也好，扎克伯格講的也好，事實上已經不是一個遙不可及的夢想，而是一個觸手可及的現實。

新的學校形態，正在進行悄無聲息的布局。未來的學習中心會很快產生。前兩天有一個企業家問我，這個中心什么時候能實現？我們能不能來做？我說：你想做，現在就可以實現。關鍵是我們是否努力，是否敢于創新。明天的中國將會怎么樣？取決于我們每個中國人的努力。每個中國人將會怎樣？將取決于我們中國教育的努力。只要我們愿意努力，我們就可以努力創造這樣的教育，創造這樣的學校。

各位教育界的同仁，互聯網快速發展，讓我們不僅僅是處于大變革的前夜，而且已經置身于大變革之中，雖然在相當長時間內，傳統教育模式和新興的教育模式將會同時并存。但是，一個新的教育世界已經出現在地平線上，我們已經看到了未來教育的曙光。我相信：只要我們擁抱這種改變，積極推進教育的創新，就能夠克服各種難題，創造教育的未來，贏得中國的未來。