新形勢下初中歷史課堂教學有效性初探

劉康花（漢陰縣教學研究室 陜西漢陰 725100）

新形勢下初中歷史課堂教學有效性初探

劉康花（漢陰縣教學研究室 陜西漢陰 725100）

歷史學科是一門具有重要育人功能的人文學科。怎樣才能加強歷史課堂教學的有效性，實現歷史教學的育人功能呢？筆者認為：激發學生學習歷史的興趣，引導學生積極主動參與課堂教學活動是提高歷史課堂教學有效性的前提，而明確的教學目標是確保課堂教學有效性的核心。只有以明確的教學目標為核心，精心設計導語、創設歷史情境、開展探究合作交流活動，使學生積極主動地參與到課堂教學活動中來，自覺的積累知識、形成能力、獲得體驗、生成正確的情感態度與價值觀，這樣的課堂教學才是有效的。

歷史課堂教學；有效性；激發興趣；創設情境；合作交流；探究

【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.06.076

歷史學科是揭示人類社會發展規律的一門學科。有人說“歷史是一面鏡子，昭示著后人免踩前人的復轍；歷史是一座寶藏，它蘊藏著人類的一切財富。” 也就是說對歷史的學習和研究不僅能給人智慧，使人明智，正確把握前進的道路和方向，而且它關系到一個國家、一個民族的精神和文化的傳承，是一個國家、一個民族的基因庫。龔自珍也曾言：“滅人之國，必先去其史；墮人之枋，敗人之綱紀，必先去其史；絕人之材，湮塞人之教，必先去其史；夷人之祖宗，必先去其史。”正因為如此， 國家和教育主管部門非常重視對學生進行歷史教育，不僅中學六年均開設歷史課程，而且對初、高中畢業生都要進行正規的歷史學業測評考試。……