山頂·圓心·邊緣

高星云　陳瓊

【原題回放】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章（60分）

為了探究青年學子在心理上把“自我”放在世界的什么位置，某心理學家在紙上畫了一座山和一個圓，然后讓受測者分別在山和圓的上面用一個點標出位置。

心理學家發(fā)現(xiàn)，多數(shù)青年都將自己的位置標在山頂和圓心，也有少數(shù)標在山腰或山腳和圓的邊緣。

經過詢問，未將自己的位置標在山頂和圓心的青年說出了他們的想法：

甲：山中處處有風景，而山頂只是山的一小部分，何必擠在山頂？

乙：我是來欣賞這座山、豐富這個圓的，而不是來占領它們的。

丙：我不在乎自己處在什么位置，我處在這個世界中已經很幸福。

丁：能處在山頂當然好，但我覺得很多人比我更有資格站在山頂。

戊：這個圓需要拓展，所以我愿意處在它的邊緣。

……

讀了以上文字，你有怎樣的聯(lián)想或感悟？請全面分析材料，自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，文體不限。

（湖南師大附中2016屆高三月第二次考試卷）

【寫作指導】

“探究青年學子心理”是一則近年來高考最常見的“新材料作文”。新材料作文的最大特點就是“既張揚個性，又規(guī)定方寸”，如同散文的“形散而神不散”一樣，深得高考出卷老師的青睞。該材料通過受測者的兩種表現(xiàn)，即“多數(shù)青年”“將自己的位置標在山頂和圓心”和“少數(shù)”“標在山腰或山腳和圓的邊緣”。多數(shù)青年學子的心理固然無需多言，對于少數(shù)人的心理卻呈現(xiàn)出了不同的理由。顯然，材料的信息含量大、角度多，寫作起來并不太難。

根據(jù)以上材料，我們可以從這幾個角度來立意：

①從大多數(shù)青年的角度立意：多數(shù)青年都以自我為中心，主張張揚個性，唯我獨尊，這是最世俗的一種普遍心態(tài)。

②從少數(shù)青年甲的角度立意：不必往人多的山頂擠，險峰固然風光無限美好，然而山腰山腳同樣風景迷人。

③從少數(shù)青年乙的角度立意：從另一個角度來看，好心態(tài)，好感受，不是占有，而是主動融入這座山和充實這個圓的，人要學會欣賞。

④從少數(shù)青年丙的角度立意：知足常樂，對待任何人和物，都要學會坦然，不計較，要知足。

⑤從少數(shù)青年丁的角度立意：見賢思齊，把最好的位置和資源讓給哪些更有資格和能力的人。

⑥從少數(shù)青年戊的角度立意：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。山頂和圓心就一定是最好的嗎？邊緣就是邊疆，擴展邊疆時， 邊緣就變成了先鋒。另處相看，視界不同。

由于材料的分析角度多，所以本文考生寫起來并不是很難。但要寫出新意，博得高分也非易事。那么如何對該則材料進行創(chuàng)新寫作呢？

我們認為：①寫記敘文，文體創(chuàng)新。因為大多考生喜歡寫議論文，記敘文會顯得“物以稀為貴”。②正面立意，寫出深度。材料明顯批判的是那種以自我為中心的大多數(shù)人的心態(tài)和人生定位，因此，我們可以順著這個出題思路，深挖細究，肯定“少數(shù)青年”的言行。③反面立意，出奇制勝。我們還可以“反其道而行之”，指出“多數(shù)青年”的自我定位山頂是一種積極的自信人生，從而獲得立意的創(chuàng)新。