對高中英語體裁任務教學的運用價值和方法探討

周海燕

【摘要】在新課改的教育背景下，體裁任務型教學以成為教學方法的一種，這種教學方法強調教師在課堂教學過程中要以學生中心，讓學生自主分析和研究教學內容，從而激發學生的思維創造力，引發學生的探究欲，讓學生形成正確的學習觀。因而，高中英語教師在應用體裁任務型教學時，要將其價值和作用凸顯出來，讓學生對英語教學內容產生深厚的情感和強烈的學習興趣，最終提高學生的學習效率，改善課堂教學質量。

【關鍵詞】高中英語 體裁任務教學 運用價值和方法

高中英語教師要想有效應用體裁任務教學法，教師就要充分的了解體裁任務型教學方法的含義與作用，在培養學的學習興趣的過程中，利用體裁任務教學轉換教學形式，調動學生學習的積極性，從而使學生掌握不同類型的英語語篇的構成因素。此外，教師要切實做好教學工作，讓體裁任務教學發揮在英語課堂中發揮實際的作用和顯著的教學效果。

一、高中英語體裁任務教學的運用價值

1.增強學生的思維能力。高中英語教師在教學的過程中應用體裁任務教學方法，對于學生而言具有重要的作用，體裁任務教學可以幫助學生提升理解能力和感知能力，學生通過對教學內容的分析、判斷、總結，研究各種體裁的英語篇章，增強自身對英語的運用能力。其次，體裁任務教學方法能讓學生擺正學習觀念，根據自身的實際學習狀況，制定學習計劃，這樣就能滿足學生對英語的認知需求，學生也會在此過程中正確的處理問題，從而增強自身的思維能力。

2.注重學生語篇創造力的培養。體裁任務型教學具有常規性、制約性、重復性和習慣性等特點，體裁也是一種交往工具。因此，高中英語教師可以將體裁任務型教學應用到英語口語教學過程中，為學生創建一個穩定的口語交際環境，進而幫助學生樹立良好的自信心，讓學生理解英語中的聽說讀寫，只有學生準確的理解教學內容，學生才能靈活的運用英語知識，并培養自身的語篇創造力。

3.培養學生的語言表述能力。在學習完英語語篇知識后，學生對語篇中的內容有了深刻的認知和了解，學生不僅能熟練的運用英語語篇，同時，也有效的提升自身的交際能力和學習能力。因此，教師在教學過程中利用體裁任務教學法培養學生的語言表述能力，讓學生提高自身的綜合語言運用水平。

4.加強英語教學的質量，提高教學效率。在教學過程中，教師通過講解、引導、分析、總結向學生傳授教學知識，讓學生自主學生英語語篇，研究語篇體裁知識的含義，引導學生選擇適當的學習材料進，從而提升學生的學習效率。因此，教師也可以結合這種方法，設計科學的教學任務，加強英語教學的質量，提高教學效率。

二、針對高中英語體裁任務教學方法體裁的策略

1.結合教學內容，明確教學目標。在進行任務型教學時，教師要想讓學生保質保量的完成教學任務，教師就應對學生明確學習目標，讓學生對體裁任務型教學有足夠的了解。首先，教師結合教學內容，根據學生的身心發展特征和教學目標的三個維度，設計教學方案，在實施教學方案的過程中，教師應注重增強學生的知識與能力，讓學生在學習的過程中掌握正確的學習方法，從而使學生形成良好的思想情感，而且，教師采用科學教學方案，培養學生的綜合能力和文化素養，教學內容會變得更有針對性，教學過程也會具有規范性。因此，教師要結合實際教學情況，合理的引用體裁任務型教學方法。

2.設計教學方法，改善課堂教學模式。無論教師采用哪種教學方法，教師都應轉變教學觀念，結合教學內容對教學方法創新，并在教學過程中采用新穎獨特的教學方法，引發學生對教學內容的關注，從而激發學生的學習興趣和探究欲望，讓學生主動對英語知識進行研究和分析。而且，教師對教學方法的改進，也能有效的改善課堂教學模式，為學生創建一個良好的學習氛圍。因此，高中英語教師要正確的設計教學方法，在教學過程中以學生為主體。

3.培養學生的學習興趣。興趣是學生學習的動力，良好的興趣可以激發學生的學習動機。因此，在采用體裁任務型教學方法的過程中，將應增強對學生興趣的培養，讓學生對英語知識產生濃厚的學習興趣，從而使學生積極主動的參與到教學過程中。其次，學生對教學知識產生興趣后，學生就會自主鉆研教學內容，豐富自身的文化知識，提升自身的文化素養和品德觀念，并讓自己形成良好的英語素質。

4.以培養學生聽說讀寫能力為主，進行體裁任務型教學。體裁任性性教學通過還原真實的教學場景，為學生提供充足的學習條件，從而增強學生的英語綜合能力。因此，教師在進行體裁任性性教學時，首先要以培養學生聽說讀寫能力為主，設計教學方案，在教學過程中活躍學生的思維。例如：在對學生進行聽說訓練時，教師可以利用多媒體播放英語視頻、音頻，然后讓學生分組模仿視頻中的認為。而在進行讀寫訓練時，教師應學生布置寫作任務，讓學生圍繞寫作體裁，完整教師布置的寫作任務。

總而言之，高中英語在運用體裁任務教學方法時，要根據實際教學情況，不斷的完善教學目標和教學方案，并合理的利用體裁任務教學法改善教學模式，為學生創建一個良好的學習環境，只有這樣教師才能調動學生學習英語知識，從而培養學生的思維創造能力和自主學習能力，讓學生在學習的過程中養成良好的英語素養。與此同時，教師的教學水平和教學質量也會得到顯著的提升。

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