高校英語語言學教學存在的問題及策略

【摘要】近年來，隨著課改的深入，英語語言學已經成為了英語專業的核心內容，也是培育出專業英語人士的關鍵所在。英語語言文學作為英語專業的基礎，由于它的理論性相對較強，在教學的過程中教師沒有注重聯系實際，導致學生的引用能力不能提高，互動較弱。本文主要通過分析教學的理念、內容和方法等方面目前存在的問題提出一些教學的方法，從而提升教學的質量。

【關鍵詞】高校英語語言學 問題 方法 對策

要對高校英語語言學教學過程中的問題提出見解和解決方法，首先應充分認識和了解這一門學科。作為英語專業的一門必修課，高校英語語言學有著很強的實踐性。隨著我國經濟的迅速發展，社會對外語人才要求在不斷地提高，更加偏向于外語的實用性。這對我國高校英語語言學的教學是一種新的考驗。

一、英語語言學的定位和教學目標

英語語言學因具有提高學生思維能力，促進學生語言素質提高等能力，在課程的設計方面有著主導的地位。但是，相對于英語語言學的具體實際的應用，語言學的理論卻是抽象的。因此如何協調他們之間的關系成為了教學過程中的重要環節。大學英語語言學教學的總目標是以培育出高素質的人才作為基礎，在新時代的背景下，從實際出發，實現知識型的教育模式向素質性的教育模式的轉變，摒棄傳統教學的觀念，確定新型的素質教育的觀念，進一步促進了教育模式改革，同時也滿足了社會對英語人才的需要，將大學英語語言學的教學工作上升了一個新的高度。

二、高校英語語言學的能力要求以及課程要求

高校的英語語言學是將培養學生對英語的綜合運用能力作為前提，突出了對學生聽說等能力進行培養來幫助學生們在社會的工作和交往的過程中能夠進行準確的書面和口頭信息的傳遞，提高了學生的英語層次以及為將來國際層面的交流做準備。所以在新時代的背景之下，對高校英語語言學教學提出了更高的要求，包括英語語言學的知識、應用技能、學習的策略等，改革的目標也突出了英語語言學的可操作性和實用性等，并以此目標進行了教學的手段和模式的改革。

三、高校英語語言學的教學現狀及存在問題

1.教學的現狀。根據調查，如今我國高校的英語語言學的教學情況并不樂觀，主要有以下的幾個方面：

首先是教師的授課模式比較古板，教學的內容十分單一且模式固定，主要運用的教學方式較為陳舊，缺乏創新意識，使得學生對英語提不起學習興趣。

其次，教師使用的教材內容有待改革，伴隨著新課改的到來，雖然高校的英語語言學的教材內容已經基本完成了改善，但實際上與學生的訴求以及社會的需求仍舊做不到相互的適應，知識的體系和不健全。

最后，評價過程的依據對策單一，只是關注最后學生們的成績卻并不注重對學習過程中學生的評價，導致了學生們只是在死讀書，對英語的運用能力極差，知識面窄。

2.教學過程中存在的主要問題。

（1）教師具備的知識和理論的片面。在以往的教學過程中，教師們往往注重的是專業的知識水平，長期的忽視了教育的理論以及心理學水平的提高。這體現在了實際教學過程中，教師注意的總是自己將英語語言學知識的傳授過程，而忽略了學生們對于自己傳授的知識的接受情況，缺乏教師和同學之間的交流和互動，沒有做到充分發揮學生自主性。

（2）實踐知識沒有提高，教師沒有合作的意識。在高校英語語言學的日常教學過程中，師生間缺少交流，英語能力的提升往往取決在個人，這在潛移默化之中嚴重的阻礙了知識的更新以及課堂效果的提升。所以有必要在教學的過程中組成相應的學習團隊，針對實際的教學過程展開討論，這樣也可使教學大綱進行修訂。

（3）教學的過程沒有聯系實際，違背了教學目標。在教學大綱中明確的規定了以培養學生的學習能力為目的，而實際的教學過程中，由于理論性較強，導致了教學內容中信息量的擴大。其次，由于課堂時間的限制，使得教師在日常授課的過程中只能對理論進行抽象的描述，無法達到預期教學目標。

四、提高高校英語語言學教學質量的對策

1.加強師生交流。教師是學生在學習過程中的指導者，學生才是教學過程中的主體，只有使兩者之間做到和諧相處，才能提高教學的效率。所以，教師在日常的教學過程中應當與學生交流與探討，掌握學生在學習過程中出現的問題以及實際訴求，堅持因材施教，保障學生在學習過程中的主導地位，從而提高教學的質量。

2.改變傳統教學方法。因英語語言學包含的內容很多，所以要想達到預期的教學目標，就要對傳統的教學方法進行創新。具體來講，教師可以通過改變教學的氛圍，增強互動性等方法，來提升學生的學習興趣。

五、結束語

綜上所述，可以看出英語語言學是英語專業中的一門至關重要的學科，對學生語言素質和思維能力又有著極大的作用。如今由于傳統教學方式以及語言學特點的制約，使得部分學生對英語這門語言有著一些抵觸情緒。通過對高校英語語言學發展的研究和對教學過程中存在的一系列問題進行探討，有利于現階段高校提高學生對英語的學習興趣和提升教學的課堂效率，最終能夠實現預期的教學目標。

參考文獻：

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[2]豐萍，沈麟.管窺高校英語語言學的教學問題及解決策略[J].中國校外教育（下旬刊），2014，（z1）：228-229.

作者簡介：李季（1982-），女，甘肅平涼人，本科，講師，研究方向：英語教學。