靈活運用教學方法激發學生主動學習

代青文

摘要：隨著社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已經成為人類生活各個領域使用廣泛的語言。新課改的實施，要求教師必須把《英語課程標準》的理念滲透到英語教學中。因此在教學過程中要滲透新課標理念，優化教學結構。只有轉變了教學方式，活躍了課堂與生活的距離，創設出寬松、形象的教學情景，讓學生在類似實際生活的情景中輕松愉快地學習英語，才能使學生的英語整體素質得到較快的提高，才能進一步提高了英語教學質量。

關鍵詞：新課程；新理念；新探索；教學質量

英語課程的學習，不但是讓學生在學習英語的過程中，逐步掌握英語知識和技能，提高語言運用能力；更是讓學生在學習的過程中感受英語的魅力，開發學生的思維能力，磨礪學生的意志，拓展學生的情操，發展學生的個性。教師在教學過程中要關注每一位學生的情感，激發學生的學習興趣，因此要滲透新課標理念，優化教學結構。

當國家新一輪基礎教育課程改革之風吹遍了全國中小學之時，那么怎樣才能緊跟教育新風，把《英語課程標準》的理念滲透到英語教學中，進一步提高教學質量呢？由此，在英語教學中，我進行了一些新教學方法的嘗試：

一、革新教學方式，激活學生情趣

1、多變的教學方法。“書本是死的，人是活的。”所以，我們教師在教授內容時，可以適當地對教材進行刪除添補，可以把一些內容提前或推后。比如說，在學生剛接觸英語時，我們暫且不要急著讓學生去學會什么單詞、句子，可以把一些有趣的活動提前。

2、多樣的教學手段。基礎教育階段英語課程的主要任務是激發和培養學生學習英語的興趣。因此，在教學英語時，教學手段是十分重要的。針對小學生的思維具有明顯的直觀性、形象性。應用實物、圖片、簡筆畫、幻燈等直觀教學手段，都能激發學生強烈的英語學習興趣。（1）多出示事物，貼近學生生活。如我教一節復習課時，為了避免機械枯燥的復習，事先我讓學生帶好實物apple，pear，banana......水果，還有學生現成的文具，上課了，我先出示幻燈片，讓學生逐一讀出單詞，然后再用Showme______的句型，讓學生舉起所說的實物，最后進行聽音樂傳實物的游戲，音樂停時，實物在誰手中，誰就要說出實物名稱。這樣，學生興趣盎然，大大提高了復習效果。（2）幽默——課堂的“增鮮劑”。學生都喜歡幽默的老師。有時課堂上來個“小幽默”，學生的注意力更加集中。在這輕松幽默的氛圍中學生不知不覺已明白了這幾個單詞的意思，甚至不需要老師教就已經掌握了這幾個詞。（3）動靜結合，提高效率。評價一堂課的好壞，標準在哪里？是不是說學生們一個個坐得端端正正地聽老師講課，認認真真地跟老師讀，一遍接一遍，到最后讀了什么也不知道，這就是我們的課堂標準嗎？當然不是。英語課堂就應當活躍，但是我們應當要求學生們能夠做到“能動能靜”。“靜”指的是如果老師要開始講課了，就要求學生立即安靜下來，集中注意力聽課。“動”指的是回答問題要大聲，討論要積極，該活動時就活動。這就是所謂的“動靜結合”。

二、注重學生體驗，完善知識生成

1、日積月累化教學。冰凍三尺非一日之寒。面對剛開始接觸英語的小學生，可以把句子減縮成詞，就是重點詞教學。當學生了解了“詞”，在用詞擴展成句。

2、動作、表演化教學。學生的英語思維空間有很大的局限性。怎樣才能幫助學生更好地理解英語，聽說英語，這就要求老師在教學中做到表情化、動作化。通過老師的一顰一笑、一舉一動來演示說明教學內容，即以姿勢說話。這樣既省了教學時間，加大了學生聽說英語的練習密度，又取得了事半功倍的教學效果。

3、生活、英語化教學。中國學生學習英語就是缺乏英語語言環境，這就要求老師盡量用英語組織和進行教學，給學生提供濃厚的英語語言學習氛圍。從學生剛接觸英語開始，我就開始使用英語課堂用語。首先解決常用的一些句子：Hello！Goodmorning（afternoon）.Standup.Sitdown，please.Listentome.Readafterme.以后每節課堅持使用，并逐步增加句數。日積月累，學生基本聽得懂簡單的課堂用語，增強了學習英語的信心，在課堂上營造生活中的情景，使課堂生活化，貼近學生的生活，讓學生在自己熟悉的環境中探究新知，為以后的學習打下堅實的基礎。

4、情境化、興趣化教學。創造課外英語環境，對于學生來說是十分必要的。我每次上課之前就讓學生小組進行英語日常口語交際練習，指導他們用我們所學的最簡單、最簡潔的詞句進行交流和交際，內容可以是常用的，這樣下來，不僅使所學知識現學現用，還使學生們養成了用英語進行交際的好習慣，從而也提高了他們學習英語的興趣，有效地提高了學生的聽說能力，課堂的氛圍也肯定非常好、非常活躍，可謂“一勞多得”。

事實上，興趣、知識和能力是現代小學生最需要的，也是我們英語教師所追求的。教學方式的轉變，活躍了課堂與生活的距離，學生在類似實際生活的情景中學習英語，輕松愉快，學生聽說英語的整體素質得到了較快的提高。我們只有不斷地激發學生的學習興趣，引導他們多參與一些積極有效的、豐富多彩的課堂活動，讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來，才能最大限度地使他們快快樂樂地獲取知識，輕輕松松提高他們的英語素質。作為一名小學英語老師，我們肩負的擔子是沉重的，我們的任務是艱巨的。所以更需要不斷地鼓勵自己“TeachEnglish，Icando.”（教好英語我能行。），同時也要不斷地鼓勵我們的學生“LearnEnglish，youcandoit.”（學好英語你能行。）