小學班主任工作初探

張繼梅

摘要：在班級管理中，班主任是一個多重角色的扮演者，班級雖小，但事務繁雜，對班主任的要求，也是非常全面的，不僅要求我們是知識的傳授者，班級的領導者，家長的代理人，學生的朋友、知己，還是學生的心理醫(yī)生。如何才能有效地管理好班級，則需要我們每一個班主任進行探索和實踐。

關鍵詞：小學；班主任；工作

班級管理一直是班主任的重要工作之一，一個班主任工作的成功與否，關鍵在于他是否做好班內每一件事，努力做到班級和諧上進。如何才能有效地管理好班級，則需要我們每一個班主任進行探索和實踐。在班級管理中，班主任是一個多重角色的扮演者，班級雖小，但事務繁雜，對班主任的要求，也是非常全面的，不僅要求我們是知識的傳授者，班級的領導者，家長的代理人，學生的朋友、知己，還是學生的心理醫(yī)生。如何管理好學生，教育好學生呢？我個人覺得應從以下幾方面入手：

一、以德樹人

為人師者，應以德樹人。不僅僅是教以學生知識和應付各種場面的考試 ，更重要的是對學生進行人生教育。應該教會學生，做一個豁達樂觀的人，做一個寬容厚道的人，做一個懂得感恩的人，做一個健全人格的人，做一個心理健康的人。要想成為一個讓學生信服并配合你工作的班主任，在日常和學生的接觸中就要從自身做起，要有良好的文化和道德素養(yǎng)，具體表現(xiàn)在一言一行中。

二、轉化厲進，以心換心

大家一定都知道“羅森塔爾效應”，只不過是心理學家的隨便一圈一點，竟然就引起了老師態(tài)度的轉變，從而給那幾個學生帶來了積極向上的轉變，這種轉變甚至能影響孩子一生。有了良好的思想品質，教育學生是不難的。但是，有些學生要么性格古怪，要么學習較差。怎么教育好這些人群呢？，往往要多下幾倍的功夫。我用八個字來對待他們：帶著“四心”，真誠以待?！八男摹本褪菒坌?、細心、耐心、誠心，這就是做好他們工作的基礎。帶著一顆愛心去工作，可以讓他們覺得你是真心地關心他們，可以縮短師生的距離，他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，很快加以改正。這種愛，有對學生思想形成、學習知識的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。

三、不吝贊美

學生的心理通常比較單純、幼稚，就像水晶透明而易碎。尤其是在課堂上，更加容易受到老師的語言、表情、行為等帶動。教育心理學家指出：“學生需要鼓勵，需要贊美”。一句和藹的鼓勵，所帶來的效果遠遠大過急躁的催促，嚴厲的責罵。尤其是小學生，他們的心智尚淺，都渴求得到老師的肯定。每一次稱贊和鼓勵，都是對學生自信心和自尊心的一次澆灌。他們的心靈就像花朵。其實，讓孩子們一生銘記的，或許就是那個褒獎的眼神，那句鼓勵的話語，那抹真誠的微笑，那次默默的相助，那次真誠的提醒，那次執(zhí)著的肯定。這些看似簡單的教育細節(jié)，實則就是教育的核心。所以在教學中，要不吝贊美。小學生都喜歡得到別人的表揚和鼓勵，特別是農村的孩子，由于自身成長的環(huán)境，家庭教育的缺失，嚴重缺少關愛，使得這些孩子表現(xiàn)出了自卑、不自信一些負面的心理。因此班主任在教育引導孩子時，培養(yǎng)孩子們的自信應放在首要位置。那么，善于表揚和鼓勵就顯得很重要，老師的表揚可以極大的增強他們的榮譽感和自信心，孩子一旦對自己有了信心，就會產生一系列極好的連鎖反應。

四、家校聯(lián)系，共促教育

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業(yè)展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。對學生進行家訪，密切與家長聯(lián)系，了解學生的家庭環(huán)境和在校外的情況，定期向家長反映在校表現(xiàn)，互相交流，統(tǒng)一觀點。每到開學初，我就及時了解學生思想動及向家里情況的變化。一但學生有什么情況，我不是電話聯(lián)系家長，就是去家訪。以便家長和老師能及時了解學生的現(xiàn)狀和動態(tài)，更好地促進學生的健康成長。首先，班主任要經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，利用家長的配合來管理好班級。定期召開民主開放式的家長經(jīng)驗交流會，以謙和的態(tài)度與家長溝通，了解學生家庭情況，交流學生在家庭和學校里的表現(xiàn)，征求家長對學校和班級工作的建議。其次，班主任要注意調動任課教師的管理積極性，細心關注任課教師在班上遇到的每一個問題，哪怕是非常細小的事情，班主任都應盡全力幫助他們解決，提高任課教師的信任，使其積極投入管理，發(fā)揮他們的教育優(yōu)勢。這樣不僅可以減輕班主任的負擔，還能為班級管理帶來意想不到的效果。再次，班主任要善于關注社會這個大舞臺，并從中挖掘教育因素，讓學生在社會實踐中受教育，促發(fā)展。比如組織學生去敬老院，讓他們真實體會到團結互助的力量，懂得尊敬長輩的道理等。最后，依靠學生自身力量管理班級。著名教育家魏書生老師在談到班級管理時說：“普通學生能處理的事，班干部不用做；班干能處理的事情，班長不用做；班長能處理的事情，班主任不用做?！币虼?，班主任要充分信任學生，把管理的權利適當?shù)姆沤o學生，交給學生管理班級的方法，讓他們自行處理可以解決的事情。這樣不僅可以提高班級管理的效率，還有力地鍛煉了學生的辦事能力，而這對于他們的成長也是非常重要的。

“一分耕耘，一分收獲”，只要用心去探索、去發(fā)現(xiàn)。我相信會把班主任工作做得更加出色！