略談小學(xué)英語課堂趣味性教學(xué)

何岑

摘要：在英語課上，教師只有把期望帶給學(xué)生，尊重、理解、寬容地對待學(xué)生，同時注意給予積極性的評價，學(xué)生才能處于輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中，才能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容成為學(xué)生自身的需要，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，真正成為課堂的主人。如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生更輕松、有效地學(xué)好英語，讓小學(xué)英語課堂有趣？

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；趣味性；教學(xué)探討

小學(xué)英語教學(xué)的主要目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是最好的老師。我認(rèn)為，作為一名英語教師要多想一些方法來提高小學(xué)英語課堂的趣味性，讓小學(xué)生喜歡英語。下面是我從多年的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出的幾點(diǎn)做法。

一、精心設(shè)計(jì)的暖身活動

良好的開端是成功的一半，一節(jié)40分鐘的英語課，也需要一個良好的開端。花3分鐘，便可以讓學(xué)生在接下來的37分鐘中積極思考，踴躍參與。因此，在英語教學(xué)活動中，有一個“Warm-up”的環(huán)節(jié)，中文便是“暖身”。暖身活動，使學(xué)生更容易在教師的引導(dǎo)下組織教學(xué)。

[案例1]T： Good morning，boys and girls.

Ss：：Good morning.T： Nice to meet you.

Ss： Nice to meet you， too.

T： What day is it today？ （請一些學(xué)生回答）

S1： Its Monday.

T：： Yes， and whats the date today， who knows？

S2： March.15th.

T：： Good. Whats the weather like ？

S3：：Its a sunny day.

T： Great！Today is Monday. Its March 15th， and today is a sunny day. Now ， its your turn. Who wants to be a weather reporter？

以詢問天氣、星期作為熱身活動，是比較普通的開場白，但是能否使普通的開場變得特殊呢？從案例看，F(xiàn)ree talk只是很簡單的談話，沒有精心安排與設(shè)計(jì)。但在最后“Who wants to be a reporter ？”，流露出一開始問天氣與日期的用意，是讓學(xué)生參與做一名“天氣預(yù)報員”，學(xué)生的表演欲望強(qiáng)，看到自己熟悉的同學(xué)在講臺上表演，自己也會蠢蠢欲動。

二、運(yùn)用游戲教學(xué)法，提高課堂教學(xué)的趣味性

在英語教學(xué)中加入有趣的游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，如，在教PEP五年級上冊 Unit 2 What day is it today？A部分的 Lets play 時，我設(shè)計(jì)了“快樂轉(zhuǎn)盤”的游戲：做一個活動的轉(zhuǎn)盤，上面寫了七個星期縮寫的單詞，教師轉(zhuǎn)動指針問：What day is it today？學(xué)生舉手馬上說出答案，說對了，教師給獲勝者貼上小紅旗。這種游戲操作簡單，能夠吸引學(xué)生的注意力，教學(xué)效果好。

三、通過唱歌曲的形式，提高課堂教學(xué)的趣味性

小學(xué)英語教材每個單元后面都有一首英語歌曲，這些歌曲旋律優(yōu)美，簡單易唱。教師可讓學(xué)生跟錄音唱或教師本人教學(xué)生唱，爭取每首歌都讓學(xué)生會唱。其實(shí)，教師也可以利用“新年好”“兩只老虎”“生日歌”“幸福拍手歌”等一些兒歌的旋律自編一些簡單的歌曲，當(dāng)然這些歌詞是能夠?yàn)楸竟?jié)課內(nèi)容服務(wù)的，而且教師本人在課前要把歌唱熟練，這樣在課堂上才能教學(xué)生。學(xué)生通過唱歌可以感受樂曲的美感，無形之中也能記住一些單詞，達(dá)到事半功倍的作用。

四、運(yùn)用直觀教學(xué)，創(chuàng)設(shè)愉快活潑的課堂氣氛

1、利用實(shí)物和圖片進(jìn)行教學(xué)。初學(xué)階段的單詞幾乎全是具體、形象的。如“pear、 banana 、book、 desk 、 apple等，這些都是垂手可得的實(shí)物。學(xué)習(xí)“ elephant、bear、tiger”等時，就可以利用玩具和圖片輔助教學(xué)。

2、 借助豐富的身體語言，使教學(xué)更生動 。在學(xué)習(xí)英語過程中，盡量不去翻譯，而是借助手勢、動作、夸張的表情來幫助學(xué)生理解。如“I dont know.”，可攤開雙手，聳肩動作，面露無奈；“OK”時，伸出大拇指和食指；“Im hungry”手捂腹部，做饑餓狀。“Come in”伸出手，做請進(jìn)動作。

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3、語言的直觀。演員表演時，即使沒有任何道具，也能把觀眾的的心緊緊抓住，關(guān)鍵在于語言藝術(shù)的魅力。英語教學(xué)也要充分利用語言的魅力。如：區(qū)別字母O和Q，可這樣說：“O的腦袋后長了一條小辮子，就變成了“Q”。 在講方位的單詞“north”和“south”時，我是這樣講的：有的同學(xué)調(diào)皮搗亂，簡直“鬧死”（ north），最后，考試成績太差了，快“臊死”（ south）了，學(xué)生哈哈大笑的同時，牢牢掌握了知識。

五、精心設(shè)計(jì)課堂板書

現(xiàn)代化的英語教學(xué)中，多媒體的加入，使得課堂內(nèi)容更加豐富。但作為傳統(tǒng)模式的黑板，它的作用是無法替代的。它能言簡意賅地體現(xiàn)重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生一目了然。在我們的印象中，板書形式單一，枯燥乏味。而提倡設(shè)計(jì)板書，就是想方設(shè)法豐富板書的內(nèi)容。

1、掛圖。掛圖可以說是板書的“前奏”，其內(nèi)容往往又是課文的重點(diǎn)。在課前做好掛圖，并在旁邊注一些小問題。這樣可以先讓學(xué)生注意掛圖的內(nèi)容，考慮你提出的問題，一下子就引起他們的興趣，為一堂課的開始做了鋪墊。

2、簡筆畫。簡筆畫是最適合在黑板上表達(dá)的，它可以在教學(xué)中充當(dāng)“催化劑”的角色。有許多很難進(jìn)行的教學(xué)活動在它的加入下，能有效地發(fā)揮作用，并可以取得很好的效果。如在學(xué)習(xí)“l(fā)augh”（笑）這個單詞時，如果改用畫簡筆畫“^-^”并向他們演示這個動作，同時導(dǎo)入“He is laughing.（他在笑。）

3、色彩。色彩是板書的“興奮劑”。許多學(xué)生厭倦了色彩單調(diào)的板書，特別是英語中這些彎彎曲曲的英文，用學(xué)生的話說，就像是看“天書”。學(xué)生會感到枯燥乏味。這時色彩就會發(fā)揮作用了，那鮮艷的色彩就像一個個興奮點(diǎn)，圖文并茂的內(nèi)容能形象地表達(dá)單詞或課文的內(nèi)容，學(xué)生也會為之精神振奮，思維活躍起來。

六、精神鼓勵法，滿足學(xué)生的精神快樂

情感是影響人們行為最直接的因素之一，任何人都有渴望各種情感的需求。教師的一個贊許的眼神，一個不經(jīng)意的微笑，一句賞識的話語，都會令孩子怦然心動。對于上課發(fā)言積極的同學(xué)，教師要給予及時的肯定，如翹起拇指說：“Verygood！/wonderful！/Veryclever！”之類的話，還可以給他們獎勵小紅花或漂亮的小紅星。對于作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以在等第欄里畫一至三顆五角星，一張笑臉或?qū)⑺麄兊淖鳂I(yè)給全班同學(xué)展覽。這種精神獎勵會給學(xué)生帶來莫大的鼓舞，使他們越來越喜歡英語學(xué)科。

書山有路“勤”為徑，學(xué)海無涯“趣”作舟。對于小學(xué)生而言，興趣才是激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的動力。因此，作為一名小學(xué)英語教師，我們必須潛心鉆研，開發(fā)各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，小學(xué)英語教師更應(yīng)該與時俱進(jìn)，樹立以學(xué)生為本的新的教育思想，盡自己最大的努力把學(xué)生培養(yǎng)成為具有人格健全、知識全面、能力卓著的人。