淺析創(chuàng)造初中物理有效課堂的意義和方式

郭林

摘要：創(chuàng)造物理有效課堂，實施素質教育，有利于推動物理教學的高效進行，同時也能夠促進學生的知識學習和綜合素質的提高。因此，教師在物理課堂教學中，應該提高自身教學能力，改進教學思想，通過有效措施的采取推動物理有效課堂的創(chuàng)造，從而提升物理教學質量，提高學生的物理學習成績，將學生培養(yǎng)成社會所需要的人才。

關鍵詞：創(chuàng)造；初中物理；有效課堂；方式意義

物理課堂教學是向學生傳授知識的必不可少的途徑，創(chuàng)造有效課堂能夠充分利用有限的教學時間高效教授物理知識，推動學生更快更好的學習物理，提高物理課堂教學效率。因此，在初中物理課堂教學中，教師應當合理安排教學活動，激發(fā)學生自主學習，創(chuàng)造物理有效課堂。物理有效課堂的創(chuàng)造能夠提高學生自主學習的能力，促使學生以適合自己的方法進行學習，促進自身物理學習的進步和能力的提高。本文通過仔細研究，分析了創(chuàng)造物理有效課堂的意義，并提出了有效的創(chuàng)造方式。

一、創(chuàng)造物理有效課堂的意義

有效課堂的創(chuàng)造是促進學生自主學習物理的要求，也是進行物理教學改革的要求。創(chuàng)造物理有效課堂，不僅有利于提高學生的物理學習能力，促進物理教學效率的提高，還有利于推動學生個人素質的發(fā)展。因此，創(chuàng)造物理有效課堂具有重要意義。

1、有利于提高學生的物理學習能力。授之以魚不如授之以漁，教師作為傳道授業(yè)解惑者，不僅要交給學生書本上的物理知識，還要積極引導學生有技巧有方法的學習，提高學生的物理學習能力。創(chuàng)設有效課堂能夠激發(fā)學生的物理學習興趣，促使學生根據(jù)教師的步伐學習和思考，通過教師的指導掌握適合自己的學習方法，形成自己的學習風格，提高學習能力。因此，創(chuàng)設物理有效課堂，有利于提高學生的物理學習能力。

2、有利于提高物理教學效率。教師在物理教學過程中，不僅要在有限的課堂教學時間內傳授物理知識，還要把握教學進度和完成教學任務，因此，提高物理課堂教學效率是非常必要的。教師在初中物理教學中，創(chuàng)設合理的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，能夠促進物理教學的進行，有利于提高物理教學效率。同時創(chuàng)造物理有效課堂，能夠促使學生積極地參與到物理教學中，教師能夠更有效地進行物理教學，對于學生提出的問題及時解決，充分把握重點難點，從而促使物理教學更高效地進行，提高物理教學質量和教學效率。

3、有利于促進學生個人素質的提高。現(xiàn)今推行的教育是素質教育，是要求學生全面發(fā)展的教育。在初中物理教學中，學生不僅要學習和掌握課本知識，還要提高個人素質，促進個人全面發(fā)展。創(chuàng)造物理有效課堂，能夠促使學生自主思考，提出自己的想法，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。同時有效課堂的創(chuàng)造還能夠促使學生自主學習，提高學習能力，促進自身綜合素質的提高。學生積極投入到物理教學中，通過仔細觀察和深入研究，能夠促進自己的智力發(fā)展。由此可知，創(chuàng)造初中物理有效課堂，有利于促進學生個人素質的提高。

二、創(chuàng)造物理有效課堂的方式

在初中物理教學中，教師通過創(chuàng)設合理的物理問題情境，平等友好的師生關系以及良好的教學環(huán)境等有效方式推動物理有效課堂的創(chuàng)造，促進學生物理學習的進步，提高物理教學效率。

1、創(chuàng)設合理的物理問題情境。問題情境的創(chuàng)設有利于創(chuàng)造有效課堂，激發(fā)學生的學習興趣，促使學生積極思考，在教師的引導下解決問題，進行自我提升和肯定，從而更好地學習物理。因此，在初中物理教學中，教師應當創(chuàng)設合理的物理問題情境，從而創(chuàng)造物理有效課堂。教師創(chuàng)設合理的物理問題情境，能夠使物理課堂教學更加富有趣味性和科學性，吸引學生認真投入其中，通過認真思考和積極問答理解和掌握物理知識，并學會舉一反三，掌握物理學習方法和解題技能。同時問題情境的創(chuàng)設還能夠讓學生主動發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，提高邏輯思維能力。

2、創(chuàng)設平等友好的師生關系。初中物理教學既少不了教師的知識教授，也少不了學生的知識學習，教師和學生創(chuàng)設平等友好的師生關系，有利于創(chuàng)造有效課堂，促進教學效率的提高。因此，在初中物理教學中，教師應當與學生好好相處，創(chuàng)設平等友好的師生關系，促進有效課堂的創(chuàng)造。教師在物理教學中，要尊重學生，平等地看待學生的學習狀況和學習能力，贊揚學生的優(yōu)點，鼓勵學生認真學習，提高自身物理成績和個人素質。同時教師在物理教學中，應當親切的對待學生，主動與學生交流并幫助學生解決生活和學習中的問題，形成友好的師生關系。

3、創(chuàng)設良好的教學環(huán)境。良好教學環(huán)境的創(chuàng)設，能夠營造良好的班級氛圍，促使學生在更有序的環(huán)境中學習，促使教師在更有序的環(huán)境中教學。因此，教師在初中物理教學中，應當創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，推動有效課堂的創(chuàng)造。教師應當建立合理可行的班級規(guī)范，并挑選學生進行有效監(jiān)督，推動學生嚴格遵守班規(guī)，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境。教師還應當引導學生自主學習，養(yǎng)成提前預習，好好上課，及時復習的良好習慣，這也有利于良好教學環(huán)境的創(chuàng)設。

創(chuàng)造物理有效課堂，實施素質教育，有利于推動物理教學的高效進行，同時也能夠促進學生的知識學習和綜合素質的提高。因此，教師在物理課堂教學中，應該提高自身教學能力，改進教學思想，通過有效措施的采取推動物理有效課堂的創(chuàng)造，從而提升物理教學質量，提高學生的物理學習成績，將學生培養(yǎng)成社會所需要的人才。