初中語文活動課教學之我見

賀翠紅

摘要：語文活動課，是近幾年出現在語文教學領域的一個新詞，它的出現是語文教學的一次重大改革，語文活動課有著獨特的特點：首先它是改變語文課堂教學高耗低效狀態的有效途徑；其次和傳統的必修課堂教學相比，它具有不可替代的優勢，它強調了學生的自主實踐性，學生真正成為活動的主人；還有就是活動課能有效的提高學生的語文素養。所以教師應充分發揮活動課的巨大優勢，合理安排上好活動課。

關鍵詞：初中；語文；活動課

隨著新課程改革的不斷開展，活動課作為一門新興的課程出現在語文課堂教學活動中，活動課改變了傳統的、單一的課堂授課模式。在活動課里，學生可以自主的參與活動，真正成為課堂的主人。活動課的出現是實施素質教育的需要，也是全面提高學生語文素養的有效渠道。它不但能充分調動學生學習的積極性，讓學生全身心地投入到語文學習中來，更重要的是對學生能力的培養有著很積極的促進作用。

通過我的教學實踐和對活動課的研究，我發現初中語文活動課有如下特點。

一、語文課外活動課能有效改善傳統語文教學高耗低效的狀態

導致語文教學高耗低效的主要原因十分復雜，但教學內容的封閉和教學方法的陳舊應是問題的主要癥結。正是由于語文教學內容與實際生活有一定的脫節，缺乏現代生活氣息，正是由于語文教學方法上的注入式，學生缺乏自主的實踐，才導致了語文課堂氣氛的沉悶，導致學生學習興趣的下降，導致學生語文能力的局限，導致語文教學質量適應不了現代社會的需要。因此，語文教學要走出困境，必須強調語文教學內容的開放性和語文教學方法的多樣性，特別要注重學生聯系生活實際自主地進行語文學習實踐。

語文課外活動的開展為這個問題的解決提供了一條充滿希望的途徑。只有把語文活動列入語文課程，給予教學目標、內容和進程的規定，給予時間和空間的保證，才能從根本上解決這個問題。

語文活動課正是在這樣的背景下應運而生。當九年義務教育全日制小學、初級中學課程計劃把活動課列入課程計劃的時候，當新的普通高中語文教學大綱（試用稿）把語文課程分為必修課、選修課和活動課的時候，我們就意識到，初中語文課也必須把活動課列入課程，作為正式課程的一部分。

二、活動課與傳統的教學模式相比，其特點鮮明，優勢明顯

語文活動課的“活動”主要指學生活動，其更側重于以學生為中心。因而活動的目標、內容和方式方法，就與傳統的必修課課堂教學有明顯的區別。

在教學內容上，它強調語文的社會實用性。傳統的課堂教學常常以教材的教學為中心，內容顯得狹窄，有時也有點陳舊，與現實生活有一定距離。語文活動課則是開放的，其教學內容往往涉及了語文應用的各個領域，特別是觸及最新和最實用的領域，并與一定的生活實際相聯系，有較強的時代色彩和生活色彩，因而，它能夠補傳統課堂教學的不足，全面反映社會生活對學生語文知識和能力的要求，促使學生語文素質的全面提高，又能給學生具體生動的感受，有助于調動學生的學習興趣。

在教學方法上，它強調學生的自主實踐性。傳統的課堂授課常常過分突出教師的作用，以教師的知識傳授和教學思路為中心，學生常常被動接受或被動參與。語文活動課則自始至終強調學生的自主實踐。在活動課中，學生是學習的主人，可以根據自己的志趣自主選擇，自覺參與。活動課的過程，往往是學生自己設計安排、學生自我活動為主的過程。在這個過程中，著重于讓學生在各項具體的實踐和運用中獲取直接的感性知識和生活體驗，著重于讓學生在活動中去感受、體會、理解。這樣做，學生不僅得到的印象是深刻的，而且自學能力也得到切實的培養和提高。

三、教師應合理安排好活動課的開展

作為教師，我們應周密安排每一節活動課，并對活動課做好合理的調控，以便能使活動課發揮出最大的優勢。

一是既要注重學生的主體地位，又要發揮教師的主導作用。活動課無疑必須以學生的自主活動為主，教師切忌越俎代庖，暄賓奪主。但這并不意味著教師可以放任不管，讓學生自發活動。關鍵的問題是教師必須講究引導的藝術，相機行事，靈活應變。

二是必須切實保證每一個學生都能主動參與活動。語文活動課要促使每一個學生提高語文素質，必須確保每一個學生的主體地位，讓每一個學生都能根據自己的特點和興趣，積極參加語文活動。設計語文活動方案時，應注意使活動具有較廣泛的適應性，能調動每一個學生的主動精神。

三是必須使語文活動課既生動活潑，又切實有效。語文活動課無疑應該做到內容和形式具體形象，活潑有趣，讓形式喜聞樂見，學得輕松愉快，但決不能因此片面追求活動形式的趣味性、生動性，而忽略切實有效地指導形式進行扎實的語文學習，熱鬧有余，實效不足。活動課必須根據教學的目的、內容的實際需要和學生學習的實際情況，設計具體可行、易于操作的方案，特別要考慮什么樣的語文教學內容適宜采用什么樣的活動形式，怎樣的活動過程對學生提高語文能力有促進作用，并在活動的各個階段引導學生扎實掌握學習內容，認真檢查學習效果，使活動課既有聲有色，又實實在在，每個學生既樂意參加，又都各有收獲。

總之，語文活動課給語文教學注入了新鮮的血液，讓語文課堂教學煥發了生機。有效地激發了學生學習語文的熱情，全身心地投入到語文的學習中去。作為教師，我們應精心設計每一節活動課，讓活動課成為師生間溝通的橋梁，讓活動課真正成為促進語文教學的有效手段。