初探興趣教學(xué)法在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

楊金妹

摘要：興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征。一個(gè)人對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí).就會(huì)主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地探索。贊可夫認(rèn)為：“興趣是開(kāi)發(fā)智力的催化劑。”實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有濃厚興趣就會(huì)厭學(xué)。興趣不到“著迷”的程度，學(xué)生就不會(huì)出現(xiàn)靈感，遑論思維的創(chuàng)造性。

關(guān)鍵詞：評(píng)價(jià)機(jī)制；學(xué)習(xí)興趣；探索與創(chuàng)新

沒(méi)有了興趣，就談不上愉快地學(xué)習(xí)。不能愉快地學(xué)習(xí)，就沒(méi)有學(xué)習(xí)效率。最終沒(méi)有效率就是我們教師的失敗。所以，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每位教師都在苦苦探尋的一個(gè)問(wèn)題。初巾生正處在人生重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期，他們的人生觀、世界觀和價(jià)值觀開(kāi)始初步形成，并逐漸長(zhǎng)大成人，是進(jìn)行教育的重要時(shí)期。在教學(xué)生涯巾，遇到過(guò)不少對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生，如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣成為我的一個(gè)不能釋?xiě)训囊蓡?wèn)，我深知“興趣是最好的老師”。學(xué)生只有有了學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，積極地投入學(xué)習(xí)，不會(huì)再感到學(xué)習(xí)音樂(lè)是一種負(fù)擔(dān)或者是無(wú)聊的事。所以說(shuō)，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最現(xiàn)實(shí)最活躍的因素。

那么，究竟怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣呢？經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期的探索。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出了以下的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

一、用創(chuàng)新和師愛(ài)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

正所謂：“親其師，信其道。”一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生往往會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那一門(mén)學(xué)科。如果每個(gè)老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)將會(huì)是幸福和快樂(lè)的。那么這種魅力又從何而來(lái)呢？我想，教師必須尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)來(lái)縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。做到這些學(xué)生自然就會(huì)熱愛(ài)、尊自然現(xiàn)象。要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)一雙畫(huà)家的眼睛，善于觀察、準(zhǔn)確觀察和敏銳觀察，提高創(chuàng)造想象能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的水平。

二、建立科學(xué)正確的評(píng)價(jià)機(jī)制鼓勵(lì)、扶持、促進(jìn)創(chuàng)新評(píng)價(jià)的科學(xué)合理，可以促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

評(píng)價(jià)應(yīng)使不同素質(zhì)、不同智力水平和個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生通過(guò)美術(shù)活動(dòng)都得到發(fā)展，并讓每一個(gè)學(xué)生都能充分感受到成功所帶來(lái)的喜悅和自豪，使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心和自覺(jué)性。教師不能用成人的眼光看待學(xué)生的美術(shù)作品不能把“干凈整齊”、“像不像”作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，否則學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，失去創(chuàng)造中的自由意識(shí)。大名鼎鼎的沃爾特-迪斯尼小時(shí)候的經(jīng)歷就值得我們借鑒。他上小學(xué)時(shí)，曾把老師留的作業(yè)“盆花”的花朵畫(huà)成人臉，葉子畫(huà)成手。這神奇的幻想非但沒(méi)有得到稱(chēng)贊，反而得到老師的一頓毒打，差一點(diǎn)讓這位藝術(shù)家早年夭折。

評(píng)價(jià)要鼓勵(lì)探索與創(chuàng)新，杜絕平淡與重復(fù)，重視個(gè)性的培養(yǎng)。聯(lián)合國(guó)教科文組織所撰的《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)中指出：“在創(chuàng)造藝術(shù)形式和美的感覺(jué)的過(guò)程中，我們獲得了美感經(jīng)驗(yàn)。這種美感經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)經(jīng)驗(yàn)是我們感知這個(gè)萬(wàn)古長(zhǎng)青的世界的兩條道路，如同清晰思考的能力一樣，一個(gè)人的想象力也必須得到發(fā)展，因?yàn)橄胂罅仁撬囆g(shù)創(chuàng)造的源泉，又是科學(xué)發(fā)明的源泉。”美術(shù)教育工作者要注意在自己的教學(xué)活動(dòng)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，取消只用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一個(gè)答案，只求共性、忽視個(gè)性的評(píng)價(jià)方法。以避免學(xué)生只追求作業(yè)表面效果。無(wú)創(chuàng)新意識(shí)和見(jiàn)解的平庸之作，克服應(yīng)試教育中為求高敬教師。愛(ài)上你所教的那門(mén)課。如果學(xué)生對(duì)某位教師沒(méi)感情，師生關(guān)系不融洽，就會(huì)對(duì)這門(mén)功課不感興趣，上課也會(huì)備感壓抑。

另外，教師還要有豐富的知識(shí)和精到的授課藝術(shù)來(lái)吸引學(xué)生滿(mǎn)足學(xué)生的道德要求和精神需要。使他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)濃厚的興趣，去鑒賞、品昧、思索，并獲得各方面的啟迪，教師還要熱愛(ài)自己所教學(xué)科，深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展?fàn)顩r，以最簡(jiǎn)潔和富有感染力的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，使所教內(nèi)容成為教師和學(xué)生的興趣中心。

二、用積極的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生每個(gè)人都渴望成功，成功能給人以自信，成功能促人奮斗，催人進(jìn)取

教師在教學(xué)活動(dòng)中，要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心。積極的評(píng)價(jià)是一方對(duì)癥的好藥，幾乎所有人都喜歡被人夸獎(jiǎng)，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評(píng)價(jià)。俗話(huà)說(shuō)：好言一句三冬暖。特別是在學(xué)生沒(méi)有信心的時(shí)候，教師就應(yīng)該適時(shí)的鼓勵(lì)并給予最大的幫助，只要學(xué)生有一丁點(diǎn)的進(jìn)步要及時(shí)給以肯定。而這種鼓勵(lì)不僅僅限于課堂之上，還應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生的課外興趣活動(dòng)上。

因?yàn)樗囆g(shù)是有個(gè)性的，是作者情感的表達(dá)。我們平時(shí)在繪畫(huà)時(shí)也會(huì)不自覺(jué)地帶有各自的情感。這情感是多種情緒、心態(tài)的組合體，它包含作者在寫(xiě)生時(shí)的愉悅程度即被寫(xiě)生物象給寫(xiě)生者帶來(lái)美的享受程度大小。寫(xiě)生者對(duì)表現(xiàn)物象認(rèn)識(shí)的心態(tài)，在寫(xiě)生時(shí)的精神狀態(tài)的好壞，以及寫(xiě)生環(huán)境，等等。這些諸多因素都會(huì)影響作者寫(xiě)生時(shí)的體驗(yàn)和表達(dá)，因而也直接反映在畫(huà)面之中。因此，我們不論通過(guò)何種素描表現(xiàn)形式展現(xiàn)都要把培養(yǎng)創(chuàng)造力和藝術(shù)思維訓(xùn)練作為手段，將注重內(nèi)在的個(gè)性情感體驗(yàn)與表達(dá)作為真正的目的。它的核心目標(biāo)就是將創(chuàng)造力的培養(yǎng)置于基礎(chǔ)訓(xùn)練之中。

著名的未來(lái)學(xué)家奈斯比特指出：“處于偉大的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們最需要的是創(chuàng)造力”隨著素質(zhì)教育的深化和人才觀念的更新，是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，是否有利于學(xué)生全面發(fā)展和優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)的形成，已成為檢驗(yàn)教育教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這大力倡導(dǎo)創(chuàng)新教育的今天，美術(shù)教育教學(xué)更應(yīng)該發(fā)揮它所具有的獨(dú)特作用。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的實(shí)施，以及教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)，都應(yīng)該圍繞著服務(wù)于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)這一重要目標(biāo)。