對如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性體會

劉術(shù)敏

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教師要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈヒ龑?dǎo)學(xué)生將更多注意力放在課堂之上，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，從而能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；課堂；有效性

數(shù)學(xué)課堂不同于其他課程，不僅僅是教學(xué)時(shí)間越長，學(xué)生成績提高越大，有時(shí)候課堂教學(xué)的有效性對教學(xué)質(zhì)量的影響更大些。教師不僅要看學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)成績，更要學(xué)生掌握合理的教學(xué)方法，使得學(xué)生在未來有著更好的發(fā)展。有效的課堂教學(xué)是通過教師引導(dǎo)和課堂活動，提高學(xué)生的認(rèn)知和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本人結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，有以下幾點(diǎn)認(rèn)識。

一、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在教學(xué)過程中，教師創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在情境中還要注重與學(xué)生的情感交流，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)中去。在情境中加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，使得教師更容易帶動課堂氣氛，提高課堂教學(xué)的有效性。因此情境創(chuàng)設(shè)對提高課堂教學(xué)的有效性就非常明顯，具體表現(xiàn)有以下三方面：

1、具有明確的目的性。每一堂課都有一定的教學(xué)任務(wù)，情境的創(chuàng)設(shè)要結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)，內(nèi)容要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的反饋情況進(jìn)行適時(shí)地改變。為使得情境的創(chuàng)設(shè)更加有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，情境內(nèi)容還要與實(shí)際生活相關(guān)，多考慮情感態(tài)度、價(jià)值觀等因素在內(nèi)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性，對于重難點(diǎn)知識，情境創(chuàng)設(shè)時(shí)，教師更要多下一番功夫。教師在設(shè)置問題情境時(shí)，問題要目的明確、新穎、創(chuàng)新并且能夠開發(fā)學(xué)生的思維。

2、具有一定的時(shí)代氣息。教育事業(yè)關(guān)系著國家未來的前途與發(fā)展，所以教育也要跟得上時(shí)代潮流，在傳統(tǒng)教育事業(yè)中，吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，開展新型的教學(xué)方法，對待不同的學(xué)生采用層次化教學(xué)的方式，因材施教，促進(jìn)學(xué)生向著有力的方向發(fā)展。隨著信息時(shí)代的到來，教師也要跟上時(shí)代，情境的創(chuàng)設(shè)可引用信息技術(shù)，情境內(nèi)容也可以與時(shí)代話題相關(guān)聯(lián)，吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、情境內(nèi)容和形式要合理化。小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不足，心理不成熟，要想使得情境引起學(xué)生的共鳴，那么情境內(nèi)容和形式就要考慮這些因素在內(nèi)。教師要因材施教、因人而異去設(shè)定不同教學(xué)情境。游戲的形式可能更適合低年級的學(xué)生，而動畫、視頻演示可能適合高年級的學(xué)生，只要創(chuàng)設(shè)能夠培養(yǎng)他們興趣、提高他們自主學(xué)習(xí)能力、對他們未來發(fā)展有利的情境，就是好的情境。

二、重視教材的使用，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的有效性

新版教材中有了許多改變，教師要認(rèn)真研習(xí)教材內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量，主要表現(xiàn)有：第一，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到新的知識才有效。學(xué)生是否學(xué)到新的知識、新的東西是教學(xué)成功的關(guān)鍵。第二，在學(xué)到的知識中并不是所有的知識都能被靈活運(yùn)用，被運(yùn)用的知識稱為有效知識，這部分知識才是智慧的象征。第三，有效知識是在教學(xué)中學(xué)生學(xué)到的那種能夠有利于自身發(fā)展、有利于提高自身素質(zhì)、融會貫通深思熟慮的、實(shí)在有益的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)到的這種知識越多，教學(xué)有效性越強(qiáng)。第四，通過各種學(xué)習(xí)獲取的知識，就能產(chǎn)生輕松愉悅的心態(tài)，能提高學(xué)習(xí)的主動性，這樣才能讓活動更有效。

三、探究有效的學(xué)習(xí)過程

課堂教學(xué)的有效性關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)過程有效性。在教學(xué)中，雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但我們清楚由于受年齡、經(jīng)驗(yàn)、知識、能力的限制，他們發(fā)育的還不夠成熟。針對差異性，可以實(shí)施分層教學(xué)策略，教師要最大限度地利用學(xué)生的潛能實(shí)施教學(xué)過程分層，針對不同的學(xué)生實(shí)施不同的方式，讓學(xué)生有效主動參與到學(xué)習(xí)過程中。

四、與實(shí)際生活相關(guān)，進(jìn)行情景的創(chuàng)設(shè)

數(shù)學(xué)是抽象的，理論知識很強(qiáng)，因此我們要理論聯(lián)系實(shí)際，用數(shù)學(xué)問題解決現(xiàn)實(shí)中的問題，因此提高課堂教學(xué)的有效性的必要條件是創(chuàng)造有效的生活情境。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生不同的生活環(huán)境、知識背景、興趣點(diǎn)而創(chuàng)設(shè)不同的生活情境。這些情境能夠讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要，讓他們能夠主動有效的投入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時(shí)要遵循以下三點(diǎn)：1、要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境；2、情境不能脫離生活；3、多元化情境并存。數(shù)學(xué)應(yīng)用性很強(qiáng)，生活中很多實(shí)際的問題都能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決，因此教師要不斷的尋找能夠讓學(xué)生感興趣的素材、不斷的創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的生活情境，讓學(xué)生對知識的掌握更加牢固。

五、注重評價(jià)與反思，提高教學(xué)效率

所以當(dāng)我們上完一節(jié)課后，都要回顧一下，找出我們的不足，并及時(shí)改正，反思自己是否做到預(yù)想的那樣完美。盡量讓每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能達(dá)到預(yù)設(shè)的目的，總結(jié)我們這堂課，哪里做得好的以后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，哪里不足及時(shí)改正。不斷的總結(jié)、不斷的反思自己，讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)的樂趣。做任何工作都需要反思，這樣才能認(rèn)識到不足之處，而不斷發(fā)展與進(jìn)步，教育工作同樣如此，反思可以保證較好的教學(xué)效果，讓學(xué)生快樂地學(xué)到更多的知識。

教學(xué)的目的很明確就是教育學(xué)生學(xué)習(xí)知識，無論現(xiàn)在課程怎么改革而教學(xué)有效性是所有教師所向往的，都為提高其有效性而不斷努力。因此我們要貫徹新課程理念指導(dǎo)，以發(fā)揮學(xué)生主體作用為前提，提高課堂教學(xué)實(shí)效為目的進(jìn)行改革課堂教學(xué)模式。