高校青年教師價值取向和思想動態(tài)的調(diào)研

楊棟　李逢霞　劉允華

【摘要】青年教師是高校教師中最具活力的社會群體，其思想政治狀況如何直接關(guān)系到高校教學(xué)及科研整體發(fā)展水平和合格人才的培養(yǎng)。本文主要分析了高校教師思想上存在的問題、產(chǎn)生原因及對策思考。

【關(guān)鍵詞】高校青年教師 價值取向 思想動態(tài)

高校青年教師是高校教師隊伍中的生力軍。在全球經(jīng)濟化與信息化的時代背景下，傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方與西方觀念激烈撞擊，各種社會思潮沉渣泛起，并以各自的方式影響著高校青年教師價值觀。全面了解高校青年教師價值取向和思想動態(tài)，切實加強高校青年教師思想政治工作和隊伍建設(shè)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

一、調(diào)研高校教師思想上存在的主要問題

1、壓力重導(dǎo)致思想不穩(wěn)定性

隨著當(dāng)前教師隊伍逐漸呈現(xiàn)年輕化趨勢，青年教師已成為高校教師隊伍的重要群體。同時，我們必須認(rèn)識到，處在高校教學(xué)第一線的青年教師，承擔(dān)著大量的教學(xué)、科研任務(wù)，與此同時，青年教師還面臨著來自各方面的壓力，如專業(yè)能力提升、擇偶、婚姻、家庭等。尤其是如今互聯(lián)網(wǎng)的飛速崛起和發(fā)展，國外的敵對勢力從未放棄利用各種途徑對中國青年一代的思想滲透。處于這種環(huán)境下，高校青年教師群體的思想變化處于不穩(wěn)定狀態(tài)。一方面，堅定在大是大非面前能夠堅定立場，基本政治立場和政治態(tài)度端正，另一方面，在理想與現(xiàn)實、奉獻(xiàn)與索取產(chǎn)生沖突時考慮問題不夠全面，容易產(chǎn)生心理失衡和不滿情緒。

2、個性化發(fā)展導(dǎo)致價值取向多元化

青年教師成長于改革開放之初，同老一輩教師比較，他們接觸外界的東西更多，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)普及之后，他們了解信息的渠道更多，掌握的信息更全面。教學(xué)上，他們不拘泥于過去教學(xué)形式，更愿意同學(xué)生互動溝通，更樂意同學(xué)生成為私下的朋友。在生活上，他們更注重自己的生活質(zhì)量和品位，敢于追求自己的夢想，重視個人的利益。一方面由于他們的成長環(huán)境比較開放，另一方面是由于他們自己還相對較年輕，社會經(jīng)驗還不豐富，仍沒有擺脫年輕人的浮躁，所以做事方面還不夠穩(wěn)重，青年教師的價值觀受到了極大的影響，呈現(xiàn)了多元化的趨勢。

3、重專業(yè)素質(zhì)導(dǎo)致思想政治素質(zhì)欠缺

相比老教師而言，參加工作年限較短的青年教師認(rèn)識到自身教學(xué)和科研能力都有待提高，同時渴望自己的努力能得到上級、同事以及學(xué)生的認(rèn)可，所以他們都比較重視提升自己的業(yè)務(wù)能力。同時，青年教師對于自身思想政治素質(zhì)的提高重視程度不夠，一方面是參加政治理論學(xué)習(xí)的時間同提升自己業(yè)務(wù)能力的工作沖突，不愿意參加，另一方面是由于青年教師對于聽報告、讀文件等傳統(tǒng)方式喪失了興趣，無形之中排斥思想政治教育。

二、研究高校青年教師思想問題產(chǎn)生的原因

1、全球化意識的影響

當(dāng)今世界，全球化的浪潮已迅雷不及掩耳之勢觸及到了世界的每個角落。全球化是一把“雙刃劍”，把發(fā)展機遇給予我們的同時，把嚴(yán)峻挑戰(zhàn)擺在我們的面前。我們必須意識到，西方國家正乘著全球化之風(fēng)，利用各種載體，通過文化藝術(shù)交流和其他交流方式，將其意識形態(tài)、價值觀念腐朽的文化向我國主流意識心態(tài)和占主導(dǎo)地位的價值觀念發(fā)起“攻擊”。少部分青年教師存在意志薄弱，是非辨別能力不強，受西方意識形態(tài)滲透的影響，容易導(dǎo)致盲從心理，崇拜西方意識形態(tài)，背棄主流意識形態(tài)，從而動搖社會主義和共產(chǎn)主義的理想信念。

2、市場經(jīng)濟負(fù)面的影響

隨著改革開放的不斷深入和市場經(jīng)濟體制建立并日趨完善，現(xiàn)在人們的物質(zhì)生活水平有了很大的提高。但我們必須看到，消費主義、拜金主義和個人主義在日趨盛行，人與人之間的關(guān)系變得更物質(zhì)化、金錢化。對于高校而言，高等教育的功利化滋生。部分青年教師的思想觀念、處事方式等正在往物質(zhì)化方向轉(zhuǎn)變。

3、網(wǎng)絡(luò)時代信息化的影響

在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，以往的“讀報、開會”使青年教師思想政治工作的傳統(tǒng)方式，失去了吸引力。網(wǎng)絡(luò)給青年教師帶來了便捷，同時使青年教師每天被生活在紛繁復(fù)雜的信息之中。對于網(wǎng)絡(luò)信息的辨別，青年往往基于自己的認(rèn)識和理解，有各自的評判標(biāo)準(zhǔn)和善惡價值判斷，但這種價值判斷其結(jié)果必然導(dǎo)致“價值相對主義”流行，青年教師的道德品性的養(yǎng)成呈多樣化特點。

三、加強高校青年教師思想政治工作的對策

1、加強高校黨政部門的重視度

高校青年教師的思想政治工作一直以來都是黨和國家非常重視的工作。習(xí)近平同志2014年習(xí)近平總書記在“五.四”重要講話中曾鼓勵青年要堅定理想信念、錘煉高尚品格。眾所周知，高校教育更應(yīng)該堅持育人為本德育優(yōu)先的原則，德學(xué)皆高才能為師，高效學(xué)教師特別是青年教師的道德現(xiàn)狀對大學(xué)生精神世界的建設(shè)和行為方式的選擇至關(guān)重要。

2、加強高校青年自身重視度

提升高校青年教師思想政治素質(zhì)的途徑，不能僅從他律角度來思考，更要讓青年教師有一定的思想認(rèn)識，從自身找原因。其實最重要的是青年教師自己能體會提升自身思想政治素質(zhì)的必要性和重要性。只有這樣才能使青年教師自發(fā)、主動的學(xué)習(xí)和進(jìn)取。高校青年教師應(yīng)堅定政治立場，注重日常學(xué)習(xí)，另外參加知識競賽、實地調(diào)研等實踐活動也是提升思想政治素質(zhì)的好方法。只有對政治理論的學(xué)習(xí)不間斷，才能保證自己的發(fā)展方向不偏差。

3、拓寬途徑，加強對高校青年教師的思想教育引導(dǎo)

當(dāng)前高校青年教師的政治理論教育總體上沒有一個長效的、常態(tài)化的運行機制，組織學(xué)習(xí)過程中沒有充分發(fā)揮骨干教師的作用。高校應(yīng)開展青年教師社會實踐活動，來了解國情，提高認(rèn)識。進(jìn)一步提升產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合的層次，增強結(jié)合的實效，建立合理的評價機制，同時高校可以組織一些專職青年教師承擔(dān)兼職的班主任和輔導(dǎo)員工作，更深入的和學(xué)生接觸。針對青年教師的思想政治教育要有創(chuàng)新，可以利用制度、法規(guī)制止他們的錯誤言行，但更要注重用科學(xué)的理論積極引導(dǎo)和感化教育。鼓勵青年教師自查自糾，自律與他律結(jié)合。同時可以利用互聯(lián)網(wǎng)這個平臺，讓青年教師多接觸正面的思想政治教育，同時不忘用各種形式的傳統(tǒng)思想教育形式進(jìn)行教育，把弘揚傳統(tǒng)文化與培育社會主義核心價值體系結(jié)合起來，拓寬途徑，引導(dǎo)高校青年教師的價值取向和思想動態(tài)。

注：本文為2016年石家莊市思想政治工作研究課題“高校青年教師價值取向和思想動態(tài)的調(diào)研”的研究成果。