對大學生誠信教育的幾點思考

張寧

【摘要】當前大學生群體誠信缺失行為普遍，誠信教育是德育的重要組成部分，卻普遍流于形式。怎樣提高高校誠信教育效率是亟待解決的問題。本文從怎樣培養大學生誠信品質和建立制度懲戒不誠信行為探索了誠信教育問題。

【關鍵詞】大學生誠信教育 誠信缺失 懲戒不誠信行為

一、當前大學生誠信缺失的表現及原因

當前大學生這一群體中存在諸多誠信缺失行為，原因是多方面的。當前我國處于經濟社會轉型時期，價值觀取向多元化，各種規章制度處于變革階段，難免會出現各種不良現象。大學生的行為和價值取向會在一定程度上受到社會環境的影響，因此，當大學生在處理自身利益問題時，自然會將社會上的不良風氣投射到自身處理學業問題、評優評先以及就業等問題上，從而作出不誠信的行為。

高校的誠信教育是高校德育的重要組成部分，當前許多高校的誠信教育僅停留在形式主義階段。提高高校誠信教育的效率成為高校思想政治教育過程中亟待解決的問題。高校誠信教育應該從兩個方面展開：個人誠信品德的培養和以制度規范、懲戒個人的不誠信行為。

二、大學生誠信品質的塑造與培養

1.教師要“學高為師，身正是范”，起到誠信楷模的作用，并在教育中找準高校誠信教育的切入點，幫助大學生充分認清舞弊、弄虛作假這類行為的長遠危害，幫助學生筑起道德防線。

2.利用多種渠道打造校園誠信氛圍，倡導誠信的精神。要讓大學生確信誠信不僅僅是一種美德，更是一種必要的行為規范，觸及誠信

的底線便會影響自身的后續發展。

3.要積極組織開展“大學生誠實守信”承諾簽名等活動，內化誠信意識，讓大學生用自己的人格對誠信行為承諾，促使其在誠信領域從“他律”變“自律”，自覺樹立誠信行為意識〔2〕。

三、建立制度規范懲戒不誠信信行為

懲罰是保證一個制度能夠具有剛性約束的重要手段。因此，對大學生的不誠信行為，要根據其情節的嚴重程度采取相應的懲罰措施，如記過、警告，乃至開除學籍等，對于觸犯法律的不誠信行為應移送司法機關處理，絕不能護短、隱瞞。通過這些懲戒措施，使不誠信者一處不誠信，處處受制，從而既可以實現對違約者的懲罰，又可以對其他學生起到警戒作用，促進大學生誠信觀念的提高。

班杜拉認為，激勵、刺激、強化的性質不僅影響個人的行為，而且也影響個人對行為結果和行為本身的滿意度，通常看到他人行為的成功，能夠增加個人以與成功者同樣的方式行事的傾向，相反如果看到他人的行為方式得到懲罰，則會減少這種行為方式的傾向〔3〕。通過替代性強化，讓全體大學生對不誠信的“高壓線”望而生畏，充分認識不誠信的危害，提高不誠信將被嚴肅處理的心理預期。利用紀律和制度化的辦法增強不誠信行為承擔的風險和機會成本，從而抑制和減少不誠信行為的發生。

參考文獻：

[1]黃希庭.人格心理學[M[.杭州：浙江教育出版社，2002.307-315.

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[3]肖紅新.大學生考試作弊情況調查分析及其遏制對策探討[J].福建農林大學學報，2009（1）：104.