高職院校校外實訓基地建設之思考

張國榮　沈麗　李麗娟　秦月培　劉洋

【摘要】結合當前高職高專院校校外實訓基地發展情況，闡述了校外實訓基地建設的重要性，通過對校外實訓基地現狀分析，找出了制約其存在和發展的因素，然后為高職院校校外實訓基地的建設發展提出了建議。

【關鍵詞】高職院校實訓基地現狀發展建議

校外實習實訓基地是指企業、事業等各級單位與學院共同建立的學生實習實訓、教師一線煅煉及從事科研活動的場所。高職教育主要目的是將學生培養成“社會需要、行業認可、企業能用”的高素質技術技能型的社會主義事業的建設者和接班人。建立校外實訓基地，是學院實現教學實踐目標，完成預定的教學任務的有效途徑和保證，對我們高職教育學生實踐能力的培養，起著積極的作用。

一、校外實訓基地建設的重要意義

1.通過讓學生到校外實訓基地實習，學生規范自己的行為意識，提高職業道德素養。培養學生愛崗敬業精神，讓學生盡早養成遵紀守法的好習慣，從思想上熱愛自己的本職工作。

2.通過讓學生到校外實訓基地實習，學生可以了解行業流程，接受企業文化熏陶，將所學知識與實踐結合起來，盡快掌握相應崗位所需的基本技能與專業技術，培養學生團隊協作精神、溝通能力、組織協調能力和領導管理才能，為學生日后真正上崗積累寶貴經驗。同時真正的將學生置于工作環境中，進行職業規范化訓練，按照職業標準進行項目實訓，能提高學生就業競爭力和適應力，也增加了就業渠道。例如，我院人力資源管理專業學生到諾亞人力資源有限公司頂崗實習，接觸實際的人員招聘、社會保險、檔案管理等工作。

3.通過讓學生到校外實訓基地實習，學院可以及時把握社會對人才培養要求，從而有針對性地開展教育教學改革，提高人才培養質量和整體辦學實力，及時調整學院專業設置、課程標準、課程內容及教學模式等方面存在的不足。我院各系部在制定人才培養方案時，會聘請校內外實訓基地的各方專家參與人才培養方案的制定。

4.通過讓教師到校外實訓基地進行實踐活動，提高學院的師資水平，為教師業務水平的提高提供了平臺。比如我院教師專職實習一般是一個學期，在這期間，教師可從企業調研到實地資料，由于在崗位上參與企業實際工作，更新了自己的知識，豐富了實踐教學內容，從而提高了教學實踐能力。

二、實訓基地建設現狀

近年來，通過校外實訓基地建設，各個院校確實取得了一些成績，每個專業建設了少則一、兩個，多則六、七個基地，但從目前實訓基地發展現狀來看并不是太理想，表現在：

一是這些基地大部分是關系基地。建立時是靠院校師生的人脈一時建立起來的，當事人走了，人脈就沒了，基地也隨之消失。

二是這些基地是學院一廂情愿基地。學院為了教學和實訓需要主動找企業建立的，企業積極性并不是多高，覺得可有可無，如果學院聯系不緊密，也就名存實亡了。

三是這些基地屬于掛牌基地。沒有起到實訓教學、職業技能訓練與鑒定平臺以及開展教學改革、科學就業指導的作用。

四是學生在基地實訓時處于放養狀態。有些學生素質偏低，沒有責任心，工作出錯或者稍不順心一走了事，使得企業對學生實訓并不滿意，甚至覺得給企業帶來了負擔。

三、高職院校校外實訓基地難以深化發展的原因

1.國家缺乏相關政策法規支持，盡管出臺了一些政策，但沒有具體約束制度，我國法律法規對校企合作共建實訓基地的有效支持不夠。校外實訓基地建設處于自行發展狀態。

2.高職院校為社會服務的功能還不夠完善，雖然從目標上來說，是十分理想的，但實際上由于高職院校建設資金嚴重不足，沒有更多能力建設實訓教學基地，師資方面缺乏雙師型隊伍，不能為企業提供智力支持，院校方面外聘教師選聘、薪酬等方面制度不完善。

3.企業注重短期效益，認為高校無法為企業很快帶來經濟利益，缺乏對人力資源投資觀念，不愿意與院校合作培養人才，愿意直接招聘有經驗的人才來上崗。學生到企業需要指導，培訓成本高，企業并不愿意接受學生實習，而且學生實習時企業需要承擔意外傷害風險，所以其參與性不高。

四、校外實訓基地建設發展之建議

1.校企合作共建實訓基地，離不開政府支持，政府對參與共建實習基地的企業減稅，鼓勵企業積極參與到校企合作中來。給予建立實訓基地的企業稅收優惠，減免營業稅、所得稅等。

2.給予學校校企合作共建的實訓基地財政扶持，由于建設實訓基地花費較大，需要場地和設備投入，僅僅靠企業是不會完成的，必須增加公共財政對職業教育的投入。對于接受學生的實訓基地進行補貼和獎勵。

3.學院應當把企業需求放在首位，由院校教師和企業專家在進行廣泛調研基礎上，對本專業工作崗位進行分析，從而制定專業人才培養方案、課程標準、職業標準，編寫具有針對性、實用性且合乎高職學生認知結構的實訓教材、指導書。學院系部對學生實行訂單教育和訂單培養。訂單培養既可以有效解決學生就業，還可以為企業節約人力資源成本，做到學院和企業“雙贏”。

4.校外實訓基地的建設與管理工作列入學校的發展規劃與年度工作計劃，制定指導性建設與管理標準，建立校外實訓基地分級管理機制。學院教務處應當跟蹤和落實、組織實施學校校外實習實訓基地規劃，統籌協調全校各專業校外實習實訓基地的工作。各專業教研組應將校外實習實訓基地建設列入各專業的發展規劃，對實訓基地配有專門負責人，聯系落實校外實習實訓基地建設與管理工作。

5.校企雙方制定合作協議，明確合作雙方權利和義務。學院要指導教師根據學生實習的情況，發現問題，及時調整學生的實習內容，對實習的過程進行全面的監控與督導，及時排除影響過程進行的各種不利因素，根據實習日志、企業意見等對實習的結果做出評價對校外實踐教學的情況進行總結。

6.加強基地師資培養。制訂具備“雙師”素質及專兼結合專業教師團隊建設規劃，開展多種形式的專業教師實踐技能培訓，鼓勵教師到校外實訓基地所在企業尋找合作項目，進行科研立項。充分發揮校企雙方的優勢，聯合建立能為區域支柱產業提供服務的校外公共研發平臺，開展課題研究。

參考文獻：

[1]王麗坤.高職院校通過校企合作建立校外實訓基地淺析.科學博覽，2010（10）.

[2]王慎行，李紹明.建立實訓基地的制度之思考.中國科技信息，2010（19）.

[3]周葉林.高職院校校企共建校外實訓基地合作模式的探討.2012（8）.