體育與道德的“骨肉”關系

劉濤

【摘要】新的《體育與健康》課程標準除了突出運動參與、運動技能、身體健康三個方面外，更加具體并強調了心理健康和社會適應方面的目標體現和滲透?？梢?，學校體育在強“身”的同時更要健“心，為了闡述體育與道德的“骨肉”關系，筆者從四個方面進行了論述：一、抓好課堂常規進行思想教育二、挖掘教學內容內涵進行思想教育三、結合學生表現隨時進行思想教育四、以身作則進行思想教育。

【關鍵詞】課堂常規體育教學思想教育

新的《體育與健康》課程標準除了突出運動參與、運動技能、身體健康三個方面外，更加具體并強調了心理健康和社會適應方面的目標體現和滲透?？梢姡瑢W校體育在強“身”的同時更要健“心”。因此，我在日常的體育教學工作中，結合自己的子課題研究，注意把握學生的個性心理特征和思想道德狀況，創造性地探索在體育課中進行道德教育的方法、策略和技巧，有意識、有目的、有計劃的對學生進行思想品德教育，寓德育于體育之中。

一、抓好課堂常規進行思想教育

建立和貫徹體育課堂常規教育的過程也是向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風的教育過程。課堂常規是體育教學過程中學生必須遵守的規范，通過課堂常規的貫徹落實，可使學生養成聽從指揮，服從領導的良好習慣，所以每個體育教師都應把貫徹落實課堂常規作為向學生進行思想品德教育的重要途徑認真搞好。

在課堂常規教學中，隊列隊形練習是不可缺少的部分，它最能體現行為養成?！瓣犃嘘犘尉毩暋苯y一性強，動作一致規范，一舉手，一投足，都給人們留下一種嚴肅、振奮之感。在練習時可經常采用“我是一個兵”的標準要求學生，讓他們以實際行動向解放軍學習，努力做出“立正”“向右看齊”等正確動作，鍛煉毅力和耐力。同時逐步給他們灌輸解放軍戰士的愛國主義行為和革命精神，讓他們逐步學會對自己的行為負責。使他們養成動作迅速、準確、協調一致的作風，從而培養嚴格的組織紀律性和朝氣蓬勃的集體主義精神。在其它項目中，如：體育課開始的師生問好、檢查著裝是否整潔都起到培養學生良好行為習慣作用。

二、挖掘教學內容內涵進行思想教育

體育教學具有內容多、范圍廣、思想性強等特點，這是對學生進行德育教育的有利因素。由于各個運動項目內容不同，所達到的教育效果也不同，教師在教學中應充分利用寓于教材和教學中的各種教學因素，善于聯系實際，挖掘其深刻的內涵，有目的、有計劃地對學生進行各方面的思想教育， 例如：通過長跑教學培養學生頑強的意志。因為長跑中的“極點”現象，對學生的意志品質是一個嚴峻的考驗，在練習時可以號召學生以紅軍為榜樣學習他們爬雪山、過草地時不怕苦、不怕累的英勇氣概，從而增強自己的意志力，并通過反復練習使他們的意志品質得到進一步的磨練。又如：集體合作的接力跑和球類項目，在教學中教師應使學生領會到它們只靠自己的努力是不行的，只有靠大家的齊心協力才能取得優異的成績，因此，利用接力跑和球類項目教學能培養學生的集體主義精神。再如：體操、武術等項目，有利于培養學生勇敢、沉著、機智、果斷和自控能力；各種體育游戲教學，如“通過敵人封鎖線”，“炸碉堡”等游戲可加強對學生的愛國主義教育；還有在比賽中對方進行侵人犯規時，是毫不計較，還是“以牙還牙”；集體配合不夠默契，比賽失利時，是相互鼓勵，還是相互抱怨；裁判誤判時寬容大度，還是“斤斤計較”；比賽節節勝利時，謹慎從事，還是驕橫自大等都可以培養學生良好的行為品行。因此，在體育教學中依據教材內容特點，把德育教育融于體育教學之中，不僅能提高學生的身體素質，也加強了學生的思想品德教育。

三、結合學生表現隨時進行思想教育

體育教學的過程是一個受多種因素影響的復雜過程，由于學生多在室外學習，特別是偶發事件中，學生的各種思想更能充分表現出來。在一次 “短距離越野” 課中，學生剛出發，一個叫王芳的女同學被拌倒，摔破了褲子，但她不畏傷痛，一拐一拐的堅持跑完全程。到終點時，我帶頭鼓起掌來，在熱烈的掌聲中，有幾個班干部跑上扶住那位同學。結束時，我表揚這位女同學的不怕苦，不怕累，勇往直前的精神，同時也表揚那幾個關心別人，樂于助人的好干部。并鼓勵大家，以這些同學為榜樣，努力進取，因此，及時處理有代表性的事件，因勢利導對學生進行表揚或批評，提高學生對是非的判別能力，達到進行德育教育的目的。

四、以身作則進行思想教育

在體育教學中向學生進行思想品德教育的關鍵在于教師的以身作則，如：要求學生早到操場等待上課；要求學生儀表整潔，穿運動鞋上課等，凡是要求學生做到的自己首先做到，然后才能要求學生。要充分用自己的性格和人格做表率、使學生從中領悟產生道德概念，從而樂于接受和效仿。這樣長期堅持下去，學生經過親身實踐，必然會認識到它的正確性，從而建立自己的道德信念，形成自己的性格和品質。

以上是本人幾點膚淺的看法，如何在體育課中開展德育教育，并無定法，只有在具體的活動實踐中，不斷進行探索和實踐，才能使體育課教學更趨完善，更加得心應手，才能使體育課有所創新，有所突破，產生更好的教學效果。談到德育，人們總會想到校會、班會、隊會，最多加上品德課。其實，德育最廣闊的天地是各種教學，體育科也是其中的一份子，體育課教學中在強“身”的同時更要健“心”。

參考文獻：

[1]傅輝沮，張恩光.體育與健康[M].南京：河海大學出版社，2002.[2]裴海泓.體育.北京：人民衛生出版社，2001.