高校教師培育社會主義核心價值觀路徑探析

方瓊

摘要：大學生正處在人生觀、價值觀形成的關鍵時期。高校教師在向學生傳授專業知識和技能的同時，也承擔著培育學生的社會主義核心價值觀的重任。教師在教學中表現出的愛黨愛國，對工作的熱情，對學生的關懷和愛護等都能對學生核心價值觀的形成產生積極的影響。因此，教師應在多方面嚴格要求自己，為學生做出榜樣。

關鍵詞：教師；社會主義核心價值觀；路徑

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）45-0033-02

青年是祖國的未來。青年的人生觀、價值觀對于國家的前途和命運具有重大的影響。黨和國家領導人十分重視青年的價值取向，習近平總書記把青年的價值觀養成比作“穿衣服扣扣子”，并指出，“如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯?！贝髮W生正處在價值觀形成的關鍵時期，幫助他們扣好人生第一?？圩邮歉叩冉逃钪匾娜蝿罩弧６诟叩冉逃?，教師承擔著教書育人的重任。教師不僅要按照不同學科的人才培養方案和教學大綱的要求，把文化、科學知識傳授給學生，而且還需要對他們進行思想政治教育。教書和育人并舉方可培育出德智體全面發展的社會主義建設人才。

高校各學科、專業的教師對學生價值觀的形成都能產生巨大的影響。教師在將自己的專業知識傳授給學生的同時，也以其人生觀、世界觀影響學生。教師對黨和國家的忠誠，對教育事業的熱情，對學生的關懷、愛護和嚴謹、踏實的工作作風都能成為學生的榜樣。研究教師在培育大學生核心價值觀形成過程中所起的作用具有重大的現實意義。高校教師可通過如下路徑為學生社會主義核心價值觀的形成奠定基礎。

一、熱愛祖國，忠于中國共產黨

教師在學生心目中具有崇高的威望，教師的所思所想、一言一行都會影響學生價值觀的形成。在日常教學中，教師往往需要對各種國內外熱點問題發表看法。教師一句漫不經心的評論便可能在眾多學生的心靈上打下深深的烙印。因此，高校各個學科、專業的教師都應意識到自己在培養大學生愛國主義情懷方面肩負的重任，不斷提高自己的思想政治水平，樹立正確的核心價值觀。只有這樣才能確保教師用自己的言行引導學生、帶動學生，為促進學生社會主義核心價值觀的形成創造條件。

愛國即熱愛自己的國家。愛國的中國人也熱愛中華民族的悠久歷史、燦爛文化，為自己的祖國、民族感到驕傲。我國高校教師在培養學生的愛國情感方面發揮了積極的作用。他們身體力行，充分利用教育教學的各個環節，通過多種方式，表達自己對黨的各項方針政策的贊同、對國家前途命運的關切和對祖國日漸提升的國際地位的自豪。在教師的帶動下，當代大學生的愛國主義熱情也空前高漲。近年來全國多地在校大學生踴躍報名參軍，用實際行動表達了他們強烈的愛國主義情懷。此外，我國在校大學生中的黨員人數也在不斷增加。

二、愛崗敬業，樂于奉獻

習近平同志指出，“好老師應該執著于教書育人”。“執著”意味著堅持不懈，鍥而不舍。只有執著于教書育人，立志現身教育事業，才有望成為好老師。教師對待工作的態度、對自己職業的認同會潛移默化地影響學生。如果教師熱愛其本職工作，他或她就會主動、積極地投身工作，想方設法上好課、教好學生。其結果，教師業務水平不斷提高，教學有效性得到改善，學生將因此而受益，掌握更多的知識和技能。此外，教師愛崗敬業的工作態度能夠激發學生的學習熱情，促使他們更加認真、刻苦地學習。與之相反，對自己的教師職業心存不滿，牢騷滿腹，怨天尤人的教師往往在教學方面得過且過，教學效果低下。他們消極的工作態度會在學生的心目中投下陰影，削弱其學習動機，妨礙學生社會主義核心價值觀的形成。

教師的愛崗敬業應體現在教育教學的各個方面。首先，教師應全心全意對待自己的本職工作，把全部精力和智慧奉獻給教育事業。近年來，社會轉型和經濟轉軌給人們的生活、工作帶來了巨大沖擊，象牙塔內的高校教師也難免受其影響。面對多種誘惑，教師應分清主次，牢記自己的神圣使命，把教學工作擺在首位，以教書育人作為自己的第一要務。其次，教師還需精益求精，在學術上高標準，在教學上嚴要求，兢兢業業地做好本職工作。打鐵先得自身硬，教師的深厚學術功底、嚴謹治學態度將使學生終身受益，對學生的學習效果、未來事業的成功以及核心價值觀的養成產生深遠的影響。

三、以身作則，為人師表

根據《漢語字典》對“教師”的解釋，“教”為“指導、管教”，“師”是“教人的人”。教師即指導、管教學生的人。教師對學生的教育既通過言傳，又體現在身教。學生從老師身上得到知識、信息的渠道不僅僅是聽其言，而且也包括觀其行。一方面，教師通過語言和文字把不同學科的知識、信息和自己的理想、信念傳授給學生、影響學生的發展，另一方面，他們也通過自身的行為表達教育意蘊，為學生做出示范。師生關系中教師獨特的地位和身份會激發學生的“向師性”，他們希望接近老師，觀察并模仿其行為舉止。因此，教師的所作所為容易成為學生的楷模，對學生核心價值觀的形成奠定基礎。

榜樣的力量是無窮的，教師對于學生的影響體現在諸多方面。在學生面前，教師時時處處都在以自己的實際行動培育學生的核心價值觀。在構成公民個人層面價值準則“愛國、敬業、誠信、友善”等方面，教師都可為學生做出表率。以誠信為例。為了給學生以啟迪，教師應做到如下幾點：第一，教師之間應以誠相待，合作共贏，擯棄明爭暗斗，爾虞我詐，共同打造和諧友好、互信互助的校園氛圍，讓莘莘學子置身其中，耳濡目染，潛移默化。第二，教師在和學生相處時必須言而有信，做到尊重學生，與他們平等相處，言必行，行必果。以實際行動把誠實守信的美德傳給學生，使其發揚光大。第三，在學術研究方面，教師要杜絕論文造假、一稿多投等不正之風，做到嚴于律己，身先士卒。在指導學生畢業論文寫作過程中，教師尤其要注意嚴格要求學生，不抄襲、不造假，指導學生獨立完成研究和寫作任務。總之，無論是在科研還是教學活動中，教師都應以真誠、老實的態度待人處事，講信譽、講道德，為學生樹立正面的榜樣。

四、關愛學生，誨人不倦

根據心理學中的皮格馬利翁效應，教師如果關愛學生，對他們充滿期待，學生會對此做出積極的反應，從而產生教師所希望的結果。教師在教學中既傳授知識又傳遞信息。教師通過語言、姿勢、表情等多種方式表達他們對學生的看法和態度。無論是關切與期待還是冷漠與輕蔑都會深入學生的心靈，在短期內產生相應的教學效果，并對學生價值觀的形成造成深遠的影響。因此，教師對學生因堅持正面教育，善于發現其優點和進步，在肯定成績的基礎上提出批評和期望。親其師，信其道。教師對學生的關懷與期望會在學生心目中形成共鳴，激發學生的學習動機，激勵他們發憤圖強，取得最佳學習效果。此外，教師的愛心也能感染學生，讓他們領悟人生真諦，學會待人以誠，與人為善。

教師對學生的關愛有其特點。其一，教師要公平對待所有的學生，對學生的態度不應受到學生的地域、學習成績、家庭條件等因素影響，要讓所有的學生都能同樣感受到老師的溫暖。其二，教師要善于和學生溝通，及時了解他們的需求和在學習中遇到的問題，根據學生的具體情況，循循善誘，因勢利導，因材施教。其三，教師不應溺愛學生。愛護學生是為了引導他們健康成長。

五、結語

根據《中華人民共和國高等教育法》，高等教育應該“使受教育者成為德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。”未來的社會主義事業建設者需要具備真才實學、創新精神和實踐能力。這些目標的實現有待長期、嚴格的訓練，有待教師的艱辛付出。因此，高校教師要牢記自己的神圣使命，嚴于律己。用自己的世界觀、人生觀影響學生，用自己對待教育事業的態度來教育學生，用自己對學生的真誠關心和愛護來感動學生。總之，高校教師的任務既光榮又艱巨，教師自身的素質、價值觀都將直接影響到學生，教師的辛苦勞動將換來廣大學生的健康成長。教師要既教書又育人，努力培育學生的社會主義核心價值觀，為我國的社會主義建設事業不斷培養出高素質、高水平的建設者和接班人。

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