傳統與鄉土藝術課程資源的德育價值淺析

陳明

摘 要 傳統與鄉土藝術資源可以開發成為地方課程或校本課程，通過合理的使用可以有效地增加對學生的德育影響。筆者圍繞當地的紅色革命教育資源、地方土特產和風景名勝、獨特的地方文化、歷史名人古跡等幾方面開展活動，讓中小學生在開展各項活動中創造性地實施德育教育的目的。

【關鍵詞】傳統與鄉土藝術資源；德育；藝術教育；中小學生

當前中小學藝術教育非常重視對學生的思想品德方面的教育，而傳統與鄉土藝術課程資源是中小學生思想道德教育素材中最為肥沃的土壤。傳統資源是指從歷史上沿傳下來的思想、文化、道德、風俗、藝術、制度以及行為方式等；而鄉土資源則是一方水土的民俗、風物和各類民間文化樣式。將歷史上傳承下來的和本地固有的文化運用于教學就誕生了傳統與鄉土課程資源。在藝術教學中充分利用傳統與鄉土課程資源，聯系學生的生活實際，開展符合中學生年齡段的喜聞樂見的教育活動，可以有效提高德育的針對性、實效性，使德育教育由單一、固定模式向全方位、立體化轉換，取得意想不到的教學效果。美術新課標指出：“各地美術教研機構、研究人員和教師應努力做好開發工作，有組織地在當地進行調查、了解，分類整理，充分加以利用，積極縮寫校本課程與教材。” 音樂新課標也指明：“地方和學校應結合當地人文地理環境和民族文化傳統，開發具有地區、民族和學校特色的音樂課程資源。”筆者曾擔任本地的傳統與鄉土藝術校本教材開發課題負責人，在幾年的教材開發與教學實踐工作中，充分地感受到傳統與鄉土資源的德育價值所在，積極組織開展各項活動，取得令人滿意的教育教學效果。

1 紅色革命教育資源——身邊的愛國主義教育

廬江縣是革命老區，廬江人民在中國共產黨的領導下經歷了艱苦卓絕的游擊戰爭、抗日戰爭和解放戰爭，留有很多革命遺址，如羅家嘴革命暴動舊址、新四軍江北指揮部紀念館、革命烈士塔等。全縣青山處處埋忠骨，革命火炬代代傳，在各個革命時期，千萬名廬江兒女投身革命、獻身革命，紅色資源十分豐富。

為了更好地開發和利用好這些資源，我們確定了新四軍江北指揮部紀念館、廬江革命烈士塔等作為紅色教育基地，定期開展參觀、掃墓、入團和入隊宣誓等活動，緬懷革命先烈，追憶革命歷程，聆聽革命故事，激發愛國熱忱。其次，我們開辦紅色教育課堂。我們從廬江農村收集整理了含有紅色主題的《廬南花鼓唱》《白山胡琴書》等民間音樂和與革命題材相關的民間美術工藝品，要求學生創作紅色題材的美術作品，表演紅色題材相關的音樂節目。通過此類渲染紅色革命主題的活動，活化了教育內容，深化了愛國主義精神的內涵。

2 地方土特產和風景名勝——建設家鄉從小做起

廬江縣風景名勝主要有湯池溫泉、周瑜墓、冶父山國家森林公園等；名優特產主要有小紅頭、綠茶等，這都是進行愛家鄉的德育之源。

我們學校歷史悠久，校園環境非常優美，處處繁花似錦、綠樹成蔭，我們充分挖掘校園環境方面的優勢，根據藝術課學科的特點及學生的身心發展規律，積極開展教改教研，有針對性地開展環境教育。除此，我們還利用假日和縣有關部門聯合舉辦外出實踐活動，比如我們組織學生參加了團縣委組織的“大美廬江”風景寫生活動，帶領學生外出寫生家鄉的美麗風景，同時要求學生對風景區里的垃圾予以清理，用行動來呵護家鄉的美麗風景，激發學生對美好環境的熱愛和向往，增強學生的環境保護意識。

家鄉豐饒的土特產也是我們開展德育的好題材，我曾經以“給家鄉的土特產穿上新衣服”為課題，積極組織學生探討“家鄉的土特產物美價廉，文化底蘊深厚，為什么在市場上名氣不大？怎樣才能使家鄉的土特產走出家鄉，走向更大的市場？”以此來引導學生開展“土特產的包裝”等教育主題實踐活動。讓學生樹立這樣的意識：從小熱愛家鄉，長大回報家鄉、建設家鄉，為家鄉的發展盡上自己的一份力。

3 獨特的地方文化——培養孩子們的故鄉情結

廬江地處皖南，歷史上受到徽派文化的影響較大，歷史上傳承下來的文化形式多樣，音樂方面有大鼓書、花鼓唱、胡琴書、廬劇和黃梅戲及各式各樣的廬江民歌，美術方面的民間美術如花燈、風箏、剪紙、刺繡、面塑和各式各樣的裝飾畫。這些對于上了歲數的廬江人來說，可以說都是代表著對家鄉的回憶，但是隨著時代的發展，很多珍貴的傳統藝術形式處于凋零和衰敗的境地，很多中小學生不熟悉甚至沒有見過。我們把這些傳統的鄉土藝術形式整理出來，加工成德育教材，培養學生的熱愛家鄉的情懷。為了大力宣傳本地的傳統與鄉土文化及相關的教材，我們多方位多角度多層次地開展活動，如利用學校的廣播站、黑板報、墻報等進行宣傳、邀請民間藝人到學校作報告、配合近年來廬江縣政府每年的藝術節展演開展專項文化活動等等，讓學生更加深入地接觸這些珍貴的傳統藝術，將地方文化學習活動引向社會、引向深入，既保護了這些民間藝術，又可以讓孩子們熟悉和了解家鄉的文化，從小養成深厚的故鄉情結，進而“形成健康的審美情趣，珍視優秀的民族、民間藝術和文化遺產，增強民族自豪感。”

4 歷史名人古跡——勵志教育的活題材

廬江縣人杰地靈，歷史上群星閃耀。比如有鑄劍的鼻祖歐冶子，有“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”的東吳大都督周瑜，有“以身殉國”北洋海軍提督丁汝昌，有抗日名將孫立人等等，這些歷史名人留下了很多的勵志事跡，是未年成人德育教育的好題材。為此，我們組織開展了“了解名人、走近名人、學做名人”的主題活動，讓學生參觀廬江名人館和名人故居，把名人事跡、名人成功經驗呈現給學生，并附上他們對莘莘學子的相關寄語，鼓勵大家向他們學習。我們也在學校櫥窗上設置了歷史名人事跡介紹，收集整理他們的格言警句，將其張貼在教室、走廊或過道里，成為德育教育的一道大餐，讓學生們在抬手舉目間就能享受到這些原汁原味的“土菜”，在潛移默化中受到教育。

總之，把傳統與鄉土藝術資源開發成為地方課程或校本課程，既可以作為國家課程的有效補充，讓學生很好地了解和熟悉家鄉的文化，又能讓學生在不知不覺中完成了思想情感上的升華，產生親切而深刻的德育影響，一舉多得。