如何構建高效的高中政治課堂

趙丹

在打造高效的政治課堂時，教師要從學生的實際出發，了解他們的學習情況，及時有效地對教學內容進行設計和調整，讓學生在有限的學習時間中掌握更多的內容，促進他們政治綜合素質的發展。

一、轉變教學模式，激發學生的學習主動性

在傳統的高中政治教學中，教師把教學中的重難點進行詳細分析和講解，希望通過大量的知識灌輸和題海戰術提高學生分析政治問題的能力。在這種教學方式下，學生的學習積極性和思維的創新性受到壓制，不能有效地理解和掌握重難點知識。隨著新課改的進行，課堂教學的主體成為學生，通過學生的自主學習和交流討論完成學習任務。在讓學生進行探究和交流的過程中，教師要作為課堂教學的組織者和引導者，讓學生針對知識的重難點進行交流，說出自己的看法，通過交流和思考，學生的思維不斷深入，有效掌握重難點知識。

二、從學生的實際出發設計教學內容，調動他們的學習熱情

在以學生為主體的課堂教學中，要讓學生充滿探究知識的內動力，主動進行知識的探究和思考，教師需要從學生的政治知識基礎和學習能力出發進行教學內容的設計，使學習任務能激發學生的求知欲，使他們運用已有的政治知識進行思考和分析，高效地完成學習任務。在教學活動中，每個學生都作為一個獨立的個體參與學習活動，由于他們的理解能力和學習能力不同，對知識的理解和掌握程度也不同。教師要改變傳統教學中對學生“一把抓”的做法，根據學生的具體情況進行因材施教，對不同層次的學生提出不同的要求，使他們在每一節課上都能通過自己的努力獲得新的知識。學生在學習上獲得的成就能有效激發學習興趣，讓他們在每一節政治課上都能積極主動地預習和探究新知識。

三、優化教學策略，擴充教學容量

構建高效的課堂教學，就是在有限的時間內提高學生的學習效率，讓他們在單位時間內掌握更多的知識。在高中政治教學中，教師要深入了解學生的知識和能力，有效整合教學內容，設計學生感興趣的教學模式，充分激發學生的探究欲望，實現高效教學。政治課堂教學每一節課的時間是固定的，要讓學生在有限的時間內掌握更多的知識，教師就要擴充教學容量，使課堂教學在緊湊的節奏中進行。在日常教學中，教師還要培養學生的預習習慣，使他們通過預習掌握教材中簡單的知識，在課堂學習過程中重點探究教材中的難點內容。這樣就能節省出課堂學習時間，讓教師有足夠的時間擴充教學容量，豐富學生的政治知識，實現高效的課堂教學。

四、結合多媒體進行教學，加深學生對知識的理解

高中政治學科中很多內容都和社會現象相聯系，要讓學生深刻地理解各種現象的本質，還具有一定的難度。隨著多媒體在教學中發揮的作用越來越強，在高中政治教學中，結合多媒體進行教學成為創新教學的一種模式。通過多媒體可以把高中政治教材中抽象的知識轉換成直觀的畫面，讓學生通過直觀思維和邏輯思維相結合的方式進行知識探究，能加深他們對知識的理解。現代的多媒體教學模式是傳統的課堂教學無法比擬的。它通過影像、圖片、文字、音樂帶給學生更全面的展示，同時也更加貼近學生的生活與心理特點。在高中政治課上，如果教師能夠充分利用多媒體教學，那么高效課堂的構建也將更加科學有序。在課堂內容的講解中，教師通過多媒體課件將知識展示給學生，學生在多媒體直觀教學界面的沖擊下，大大提高了他們的注意力，激發了他們的探究主動性。在學生積極的探究和思考過程中，課堂教學氛圍更加輕松活躍。同時，通過圖文并茂的講解也讓學生更好地理解了學習的內容，大大提高了高中政治課堂的效率。學生對高中政治課堂的印象也漸漸發生了改觀，對高中政治的學習產生了濃厚的興趣，在多媒體教學中更加積極地參與到課堂活動中，這樣靈活生動的教學方法和授課模式彌補了傳統教學的遺憾。教師作為新時代、新課標發展的重要推動和執行力量，要更加不斷加強自我的學習和完善，掌握并且更加科學合理地把多媒體教學方式運用到高中政治的課堂教學中，為提高政治課堂效率，加強學生綜合素質的發展做出不懈的努力。

總之，在高中政治教學不斷改革過程中，教師要在新的教學理念的基礎上進行教學模式的創新，充分調動學生的學習主動性，給他們充足的時間和空間進行探究和思考，促進學生政治思維能力的提高，讓他們在分析問題時能敏銳地抓住要點，提高他們的政治綜合素質。在構建高效的政治課堂時，教師要讓學生發揮學習主體作用，讓他們通過主動學習和思考內化政治知識，真正理解和掌握學到的內容。

（作者單位：河北省定州中學）