信息技術與小學英語課堂教學有效整合

周素華

新課程理念下的小學英語課堂教學手段豐富多彩，其中信息技術發揮著重要的作用。將信息技術滲透于小學英語課堂中，突顯信息技術優勢，它讓學生目觀其行，耳聞其聲，激發學生的學習興趣，并為英語會話教學創設良好的課堂氛圍，提高課堂教學效率。

一、運用信息技術激發學生的學習興趣，提高課堂的參與率

突顯信息技術優勢，將英語學習內容通過圖、形、聲、色等多種形式呈現出來，改成傳統的課堂教學單調、枯燥的課堂教學模式，將學習內容形象、生動、立體地展示出來，激發學生的參與熱情，豐富學生的學習資源，提高課堂教學效率。例如：在學習有關“Weather”時，講到天氣，可以直觀展示各種不同的天氣畫面，讓學生大聲說出對應的詞匯。每位學生都積極參與，爭著搶答，使原本乏味的課堂內容變得形象、趣味化、交際化，提高課堂實效。再如，詞匯教學時，學生對于詞匯讀音、拼寫都有一定的難度，即使記住些詞匯也會逐步忘記，這時可以利用信息技術手段有效復習，將復習的詞匯一一展示出來，讓學生說出讀音與拼寫，然后通過語言播放出正確的讀音與拼寫，及時鞏固復習，加深記憶。

二、運用信息技術創設語言情境，讓學生積極投入到語言實踐活動中

眾所周知，英語是一門語言學科，培養學生的語言表達能力是課堂教學重要目標之一。但傳統的課堂教學，教師帶領學生機械重復閱讀，幾遍讀下來，學生便失去興趣。充分利用信息技術手段創設語言交流的環境，讓學生積極投入到語言實踐活動中，能夠不自覺地引領學生進入英語會話交流之中，學生朗朗上口，跟著視頻播放一起開展會話教學。由此可見，通過信息技術手段創設真實的情境對培養和提高學生的語言交際能力非常重要。例如：在教學乘坐交通工具去某地時，可以將錄好的有關交通工具的聲音和制作好的投影片通過錄音機和投影儀放出來，吸引他們的注意力，學習句型Lets go to...by car （bike， bus， plane...） 語境真實自然，聽看結合，學生很快接受，印象深刻。

三、運用信息技術手段，改革小學英語課堂教學模式

網絡信息化教學模式已被大部分教師應用于課堂教學，改變傳統的課堂教學模式，讓學生全新感受到新的教學模式帶來的深刻變化。多媒體網絡不僅具有各種媒體信息處理和人機交互功能，而且實現了網上多媒體信息的傳遞和多媒體信息資源的共享，形成了一種理想的網絡教學環境。在實踐中，一方面，我們利用它來創設真實的或模擬的語言環境，讓學生更多地參與語言實踐；另一方面，充分利用網上資源，培養學生獲取信息、分析信息、處理信息、運用信息、傳遞信息的能力，更好地培養學生自主學習的能力，為終身學習打好基礎。比如，在閱讀課上，利用網絡開展閱讀教學；在寫作訓練課上，利用網絡進行限時寫作訓練，教師采用面批形式進行講評等。

四、運用信息技術手段有助于提高學生的英語寫作水平

英語寫作訓練實踐證明：在網絡環境下，運用E-mail除了能加強學生的語言實踐訓練，還可以在輔導寫作方面優于傳統的英語寫作教學。比如，將英語寫作布置在校園網上，形式有看圖寫話、寫日記賀卡、課文改寫等，學生可以將寫作稿發送給教師，教師瀏覽批閱后發給學生，學生再根據教師提供的意見進行修改，經過幾次反復交流，將定稿發送在學校校園網上，讓大家一起欣賞。當然，信息技術輔助于英語寫作訓練還體現在多個方面，學生可以在網上學習英語寫作技巧；在每逢教師節、圣誕節等節日中，制作電子賀卡等，已達到提升英語寫作能力。

整合信息技術服務于小學英語課堂教學，突顯信息技術優勢，讓如今的課堂教學富有生命力，采用信息技術手段開展英語課堂教學已成為每位教師不可缺少的一部分，每位教師都在大膽探究，努力實踐。當然，信息技術手段服務于課堂教學，教師應合理采用，不可過度，要遵循教學規律，以課堂教學效率為前提。

（作者單位：江蘇省濱海縣界牌鎮中心小學）