規范學生的寫作步驟，提高學生的寫作能力

佟莉

【摘要】初中英語教學中， 聽、說、讀、寫四種技能是有機結合在一起的。其中，“寫”又是比較高層次的信息交流， 它要求學生具有較高的書面語言表達能力。但是目前初中學生的寫作狀況卻不容樂觀，怎樣提高初中學生的英語寫作能力，值得我們研究。所以教師要根據實際需要規范學生的寫作步驟，采用適當的教學手段和方法，使其既能發揮自己的創作能力，進而有效提高初中學生的英語寫作能力。

【關鍵詞】初中英語 寫作步驟 寫作技巧

基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。綜合語言能力的培養和形成，建立在聽、說、讀、寫等語言技能之上。中考英語書面表達部分考查的正是學生運用語言知識進行英語寫作的這一技能。它要求學生掌握一定數量的英語詞匯、句型、語法等語言知識，并具有一定的審題能力、語言組織能力和想象力等。

一直以來，英語寫作都是讓考生頭疼的一個難題，很多考生都覺得寫作復習既耗費時問和精力，又不易見成效。在進行寫作時，他們或是語法錯誤頻頻出現，或是無話可寫，或是使用漢語式英語，或是不能正確使用英文格式，等等。一篇好的英語文章，要具備用詞正確、語句通暢、文意優美、書寫規范、文字清晰、結構合理等。要完成一篇合格的英語作文，既要學生掌握規定的英語知識，又要學生具備一定的文學功底，還要求學生在寫作過程中保持思維細致、表達清晰。初中生大多還不具備上述能力，所以，教師要根據實際需要規范學生的寫作步驟，使其既能任意發揮自己的創作能力，又能保證寫作的質量和效率。我結合自己的教學經驗，總結了以下寫作步驟：

一、審題細

明確題目要求。其中包括：審人稱，時態，體裁。

二、要點全

圍繞中心列提綱，找要點，明確必須要表達的要點，不漏掉任何一個要求。列出可能用到的短語，句型，打草稿。以2013版新目標英語八年上Unit3 Section B--3a 為例。Wang Lingling and Liu Lili are best friends. Look at the chart below and compare them.

Wang Lingling Liu Lili

tall tall

long straight hair short straight hair

like reading like sports

popular popular

outgoing outgoing

serious funny

hard-working smart

根據提示內容，所給出的Wang Lingling and Liu Lili，分析本篇作文為第三人稱，結合提示詞匯分為長相，愛好，性格及學習品質。所以本篇應使用一般現在時態，記敘文體裁。

根據要點提示：列出可以使用的短語、句型：如：介紹發型時使用has … hair；介紹愛好使用likes …；介紹性格或長相時使用 be + 形容詞，進行兩人個性對比時，使用比較級句型：A +be+比較級+than+ B。

三、分段合，首尾呼應

一般采用三段式。

第一段：開門見山，言簡意賅，不啰嗦，引入主題。

第二段：要點說明，基本沒有重復使用某一個詞，短語或句型等。

第三段：總結——結論升華。

四、邏輯清晰，思路明確

合理使用表示遞進的詞。如：also， too， again， first等，轉折的詞： but， yet， however，總結性詞語：in a word， in genera等。來體現文章的思路。

五、修改草稿，改正錯誤，制造亮點句式

1）檢查草稿中的語法；時態，句法，詞法等。

2）制造亮點句式就是給作文潤色，添加亮點；要學會在作文中適當使用倒裝句、強調句、從句等特殊句式，這樣才能使文章富于變化，充滿生氣。在語言上必須有出彩點，尤其是開頭和結尾部分，在遣詞造句上要做到準確地道，要能夠吸引閱卷老師的眼球。要使用高級詞匯。

如：beautiful替換成good looking ，first換成to begin with ，

I think換成in my opinion.等等。

另外，能夠恰當的使用格言、諺語修飾手法，來為文章添彩。

如教材中出現的：Every coin has two sides. Practice makes perfect. A good beginning is half done. Dont put off what should be done today till tomorrow. Time and tide wait for no man.

需要強調的是：要想提高文章檔次，必須會采用一些技巧。如：（1）恰當使用合適的過渡詞、插入語、連接詞and 及 but和各種固定詞組、短語等，增加句子之間、段落之間的過渡與銜接，盡可能使文章前后連貫，行文自然流暢。（2）運用熟悉的名詞性從句、定語從句、狀語從句、倒裝句、省略句等，使語言運用富于變化。避免重復使用單一的句式。（3）盡量用自己熟悉的英語句式表達，避免生造或強硬直譯的“中式”英語現象。（4）仔細檢查，力求無誤。（5）書寫規范，卷面整潔。很少涂改。

總之，初中生的英語基礎較弱，詞匯、語法知識嚴重不足、寫作方式方法掌握得不夠、經驗較少。教師要根據學生的實際學習情況，結合學生的接受能力采用適當的教學手段和方法，踏踏實實鞏固學生英語知識，同時結合大量的寫作訓練，來提高學生的寫作能力。