如何提高初中英語分層布置作業的有效性

黃小麗

【摘要】隨著我國經濟的快速發展，我國教育事業也在不斷的發展著，對于學生的重視度越來越高。現代的很多教學都以學生教學的主體，根據學生的實際情況進行相應的教學。而對于現代英語的教學來說，學生的課后作業是極其重要的，可以使學生在課外時間能夠對課堂知識進行充分的回顧以及思考，更好的使學生掌握課堂中教師所講的知識點。本文主要針對初中英語教學的課下作業，探討如何更好的進行分層的布置作業，使學生的學習效率得到很大的提高。

【關鍵詞】初中英語 分層 布置作業

在現代初中英語的教學的實踐表明，分層次的教學更能夠使學生能夠得到很大程度的發展，使他們對于學習的興趣能夠得到很大程度的提高，并且在學習過程中不斷的充實自己，使自身能夠得到全面的發展。分層次的教學方式不僅僅需要從教學方面著手，也要從布置作業著手，因為課下作業對于學生來說也是極其重要的。下面主要就這兩方面進行講述。

一、教學層次的進行英語教學

1.根據作業成績分層教學。教師可以在教學中將學生分為四組，主要根據學生的作業成績進行分組。比如：成績特備優秀的學生就在第一組，成績中等偏上的在第二組，中等的在第三組，差等的在第四組。在教學過程中，教師可以根據成績對于學生進行分組，根據每一次的成績進行調動，如果學生進步了就將他們調到高一等的分組，成績下降就降一組。這種分組式的教學可以更好的使學生的積極性得到提高，學習效率更加好。

2.設計好作業的層次。教師在教學中，應該充分的根據學生的實際情況，具體問題進行具體分析，將學生的作業分層次的布置下去。比如：對于比較難的作業，教師可以在上課的時候對學生進行相應的指導，引導他們去更好的思考，對于比較便宜的提目，對于比較便宜的題目，就讓學生自己去思考。在對于課下作業的布置上，教師一定要充分的把握難易的分配度，難得不能多，易的不能少，主要根據學生的實際情況，更好的搭配作業，使學生不管是成績好的還是差的嗎，都會解答出來幾道題。

3.布置的作業更加具有特色。世界上沒有完全相同的一片樹葉，世界上也沒有完全相同的一個人。當代的初中生每個人的學習能力都是不一樣的，應該根據每個學生的具體情況，進行針對式的布置作業。舉個簡單的例子，教師可以給不同的學生不一樣的題目，使學生自主思考，充分的發揮自身的想象力，使自身的思維能力能夠得到很大程度的拓展。

二、關于作業上的分層次

初中生們的英語作業來說，可以分為很多種主要有口頭上的作業以及學生具體的書面作業

1.口頭上的作業布置。在初中英語教學中的口頭作業主要是學生的朗讀、背誦以及學生之間的對話構成。首先就是對于學生的朗讀來說。朗讀能夠使學生能夠使自己腦海中的單詞得到很好的鞏固，更好的將它們記在腦海中，教師可以在即將要下課的時候，布置一些關于朗讀的課下作業，比如：一些單詞以及重要的舉行，又或者是一篇比較重要的文章，在第二天進行抽查或者是默寫，使學生能夠在以后的學習中自覺的養成朗讀的這個好習慣，為以后的英語學習做很好的鋪墊。其次就是對于學生背誦來講。背誦的目的可以更好的使學生能夠更好的將一些重要的句型或者對話記在腦海中嗎，有利于他們英語知識的積累，在他們以后的口語對話中，能夠更好的將它們運用到其中。對于學生背誦作業布置的時候，教師要進行很好的分層次布置，對于成績很優秀的學生來說，他們需要將所有的內容都要背誦下來，成績比較中等的學生就針對其中的一部分進行背誦，成績很差的學生就背誦簡單的一些句型又或者很好的讀文章。最好是對于學生相互對話來說。英語的主要目的就是進行交流，所以學生之間的相互交流是極其重要的。所以教師在進行作業的布置的時候布置學生之間對話的作業，使學生能夠在對話中提高自身的英語水平。

2.學生的書面上的作業布置。學生的書面上的作業也是極其重要的，可以將其分為抄寫、書面表達、以及課下的閱讀方面的練習三個方面。首先，對于學生的抄寫作業來說。抄寫英語對于學生來說是極其重要的，可以在課下通過書寫的方式使學生對于英語的知識點掌握的更加全面，對于他們以后英語的學習來說也是極其有利的。其次就是關于學生的書面表達來說。關于書面表達聯系的訓練也是極其重要的，教師可以在每一周或者每一個固定的時間點布置學生一篇英語作文，讓學生可以自己任意發揮，學生能夠自己的思維空間更加的廣闊，英語寫作的范圍更加的廣泛，可以使學生的寫作能力得到很大程度的提升，更有利于他們以后的英語學習。最好就是學生的閱讀方面的練習。閱讀理解對于學生是極其重要的，在他們的英語考試種閱讀理解更是占了很大的比例。教師可以每周五給學生布置兩篇閱讀理解，讓學生利用周末的時間進行相應的訓練，可以更好的使學生的英語理解能力得到很大程度的提高，更重要的是使學生對于英語的知識積累增加，對于運用語言方面的能力得到很大程度的提升。

總的來說，在對初中生的英語進行相關教學的過程中，不同層次的作業布置能夠使學生的學習興趣得到很大程度的提升，使學生的英語單詞、詞匯等等的積累得到很大程度的提高，對于學生對英語語言的運用能力的發展也會產生很大程度的提升作用，科學的作業的分層化布置，可以更好的促進初中生的整體英語水平，更好的推動英語教學的進步。

參考文獻：

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