基于網絡的大學英語教學探討

賴俏貞

【摘要】《大學英語課程要求（試行）》指出大學英語教學應利用多媒體和網絡技術，采用新的教學模式，使英語教學不受時間和地點的限制，朝著個性化，自主式學習方向發展。與傳統的教學模式相比，新的教學模式對師生的角色提出了新的定位。本文的研究探討亟待初步解決多媒體網絡環境下的大學英語課堂教學與傳統教學的結合；學生在網絡環境下自主學習的自覺性與教師的角色定位。

【關鍵詞】教學新模式 網絡自主學習 師生的角色定位

一、引言

最新的《大學英語教學大綱》指出“大學英語的教學目標是培養學生英語綜合應用能力，特別是聽說能力，增強其自主學習能力和提高其綜合文化水平……?！薄敖虒W模式是以多媒體教學手段為主，進行個性化自主學習改革的嘗試……。”這對大學英語教學提出了挑戰。

盡管我國正式接入國際互聯網較晚，因此有關計算機輔助語言學習的此類研究起步較晚，但是隨著計算機信息技術的迅速發展，網絡技術等現代化技術的廣泛應用，互聯網已經基本覆蓋各高等院校。我國大學英語教學也將突破傳統的教學模式，網絡教學，多媒體課件等已成為新的教學手段。高等院校的大學英語教學必須適應這種新的教學環境，創造出新的教學模式。在多媒體網絡構建下進行大學英語教學即是一條有效的解決之道。計算機輔助語言學習在大學英語教學中的應用范圍非常廣泛，從語音，聽，說，讀，到寫譯等，滲透到英語教學的各個方面?？上驳氖俏覈擃I域的許多教學實踐者和研究者已經開始了這種探索過程，并且取得了一定的成績

二、出現的問題

隨著大學英語教學實踐改革的不斷深入，大學英語教學逐漸步入了多媒體網絡環境下的教學狀態。不可否認，基于網絡的大學英語教學有著傳統教學不可比擬的優勢，它極大地促進了課堂教學中師生互動；網上自主學習的課時安排也給學生提供了充分自主學習的機會。與此同時也出現了一些問題，如學生網上自主學習的監督與管理；課堂教學上教師過分依賴多媒體或完全摒棄了傳統教學的一些優勢（如教師教學的個性化，學生與教師的面對面交流等）。針對這些出現的問題，本文的研究探討亟待初步解決多媒體網絡環境下的大學英語課堂教學與傳統教學的結合；學生在網絡環境下自主學習的自覺性與教師的角色定位。

三、對策

1.基于網絡的大學英語課堂教學與傳統教學的結合。傳統教學理論與現代教學理論相互結合，應該充分考慮和合理繼承傳統教學模式中的優秀部分，把傳統教學和現代多媒體教學結合起來，既要保留傳統教學模式中的優秀部分，又要結合多媒體教學的優勢。

在教學實踐中，現代多媒體教學手段與傳統課堂教學法的精華結合起來，可以做到優勢互補，使教學活動多樣化。教師以多媒體技術為中介，利用多媒體創造真實的語言學習環境，并結合自己的備課內容，運用教師個人魅力和人格魅力，融合傳統課堂教學精華，把融實用性、文化性和趣味性為一體的知識教給學生。讓學生在教師精辟簡練的講解的指引下，對主題或專題進行會話、討論或自主學習，充分發揮學生自主學習的積極性和能動性，加強指導性教學和體驗探究式學習，從而培養自己的英語應用能力。

2.學生在網絡環境下自主學習的自覺性與教師的角色定位。要實現從傳統教學模式向培養語言運用能力和自主學習能力的教學模式轉變，既要注重培養學生自主學習的能力，又要加強對學生自主學習質量的監控，只有將二者有機結合才能達到培養和提高學生英語綜合應用能力的目的。而對學生自主學習進行質量監控也是獲得自主學習最佳效果的有力保障。我們從影響學生自主學習的四個主要因素入手，對學生的英語自主學習狀況進行進一步的跟蹤調查，認為加強學生英語自主學習質量監控可從自我監控，相互監控，教師監控和測試監控等四個方面入手，并在實踐中不斷完善。“自我監控——相互監控——教師監控——測試監控”的四監控模式是監測和保證學生英語自主學習質量的有效手段。其中，自我監控是學生進行英語自主學習的前提和保證，能使英語學習過程和結果更趨于優化。自我監控的四大環節，即學習活動前的計劃準備、活動中的策略執行與監督、活動后的對自主學習效果的檢查反饋以及自我評價調節，相互聯系，循環反復，貫穿于自主學習的整個過程。學生之間的相互監控能在某種程度上激發學生的學習能動性，促進學生的自我監控。教師則可通過網絡自主學習管理對學生的自主學習過程進行有效的監控。測試也是監控學生自主學習過程和效果的重要手段，既客觀，又便于操作。

四、結語

在教學實踐中，也發現了一些問題值得注意。網上教學資源建設初期，資源的建設更多地注重數量，而且多以文本為主。經過一段時間的建設，網上教學資源數量和種類都在不斷增加，出現了明顯的“資源堆積”現象。因此必須對網上的各種資源進行整合，以方便學生的學習；完善網上教學運行機制的設計；其次開展網上教學要有制度保障，要完善激勵、監控、反饋等機制，以保證網上教學的運行效果。最后是技術特色。網絡教學必須對新技術保持高度的敏感，要根據課程特點，善于利用新技術、新手段來促進網絡教學的開展。

參考文獻：

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