潛心教書做學問的白歌昕

林衛國

在2016年山西省直僑界慰僑送溫暖電影招待會上，有一對老夫妻引起人們的特別關注。男性老者是96歲的老歸僑、山西進山中學離休教師白歌昕，陪護他的是妻子馬玉花。

在山西離退休歸僑中，白歌昕的年齡最大，資歷最深，但知道他歸僑身份的人很少。因為他為人低調，是個潛心教書做學問的人。

一

白歌昕原籍福建省永春縣岵山鎮塘邊溪村。1920年出生，原名陳玉樹，后到陜西蒲城中學教書時，更名白歌昕。

白歌昕從小喜歡讀書，到了上學年齡時，一個姓陳的同鄉帶他到新加坡后港小學學習。他悟性好，學習很努力，頗受老師重視，老師送他一本王筠的《文字蒙求》。白歌昕一看就入迷了，原來漢字有這么大的學問啊！從此，他對漢字文字學產生了濃厚興趣，并進行了不懈的鉆研。他認識到：要真正深入地學習和研究中華文化，還得回到中國去。抱著這個目標，他在“二戰”爆發前，返回祖國，回到家鄉永春，并先后在福建省立第一中學、廈門集美中學讀書。

七七事變爆發以后，南方陷入戰亂之中，他輾轉來到北方，先后在陜西蒲城中學、鳳翔中學、山西的榮河中學教書（當時萬榮縣分為萬泉和榮河兩個縣）。

二

抗戰勝利后，白歌昕來到山西陽城。1947年4月，正式參加革命工作。那時候解放戰爭勢如破竹，節節勝利。老根據地組織干部南下，去接收新解放的地區。白歌昕積極要求南下，領導也批準了，他已經做好動身的準備。后因太岳師范師資匱乏，就把他留下，在太岳師范當語文和音樂教師。白歌昕的業余愛好是音樂，學過聲樂、作曲和指揮。走上講臺以后，他除了教國文（語文）以外，教音樂也很勝任，兩門課都游刃有余。

新中國成立后，白歌昕被調到山西省文聯工作。沒多久，因患上了肺結核，被安排到晉祠療養院療養，休養了一年。時任副省長王中青知道后，親自下指示把他調到工農速成中學當教師。

隨后，白歌昕又先后被調到太原五中、晉源中學、進山中學任教，一直到1988年離休。

山西省群眾藝術館的離休老館長薛麥喜是他在太岳師范的學生，離休后擔任山西國際文化交流協會副會長兼秘書長。外交部的離休干部李同成也是他的學生，離休后擔任外交部“外交筆會”的常務副會長，已經出版了幾十部著作。

白歌昕常說他是“桃李遍天下”，感到非常自豪。他的學生僅定居在北京的就有100多個，職務最高的是中將。學生有出息，在各條戰線上為祖國作貢獻，其實就是對老師的最大回報。

三

白歌昕對于漢語，特別是對古代漢語懷有濃厚的興趣，并一直鉆研不懈。他認為，古代漢語是一門綜合性的理論知識。國文的教與學，不外乎“字”“詞”“句”“篇章”“結構”5個方面；而基礎是“字”，必須過好漢字關。他認為，上大學中文系，只念4本《古代漢語》，是很難過漢字關的；現在大學畢業生念錯別字和寫錯別字司空見慣。這種狀況令人憂慮。

葉圣陶在上世紀三十年代就說過：不通讀幾部說文解字著作，是很難過漢字關的。為了弄通漢字，白歌昕先后研讀了五六十部關于說文解字方面的著作，還有金文、甲骨文方面的著作，有的著作他研讀多遍。特別是馬敘倫對他的影響最大。其《中國文字之構造法》《說文解字研究法》《說文解字六書疏證》《馬敘倫學術論文集》等，白歌昕都反復研讀過多次。

白歌昕對古代漢語到了癡迷的程度。在教學和研究的實踐中，積累了豐富的經驗和素材。多年來，他嘔心瀝血，編纂了《中學文言常用實詞詞典》和《漢字解讀》。這兩部書是對中學師生十分適用和大有助益的讀物。

白歌昕對《漢字解讀》的編著，耗費的心血最多，時間最長。這本書共收錄了10500多個漢字。較其它字典有三大特點：一是解讀了每個漢字的字形、本義、引申義、假借義；二是將基本字的偏旁、多種寫法一一列出；三是在編排時將部首、聲符相同的漢字歸在一起解釋。

《漢字解讀》這部書稿在出版前，白歌昕先后校對了十多次。每次都要耗費一個多月。2008年1月底，白歌昕將這部書稿送到北京，通過國家語言文字工作委員會轉送教育部漢字專家張書巖審讀。2008年5月4日，張書巖對書稿作出了書面評價：“白歌昕老先生的書稿細致分析了一萬多個漢字的形、音、義及相互關系，顯示了深厚的學術功底。這部書稿對幫助讀者掌握漢字的基本知識，奠定文字學基礎，會有一定的作用。”

2011年3月，白歌昕這部80萬字的“最新漢語識字課本”《漢字解讀》，由山西出版集團山西人民出版社公開出版。離休后還能發光發熱，為祖國的語言文字事業作出一點貢獻，白歌昕的心情比中了大獎還高興！