從佳作欣賞看英語應用文的寫作

高瑞翔

縱觀近10年的高考英語全國卷書面表達題，絕大部分都是要求考生寫書信。筆者借韶關市2016屆高三調研考試的英語書面表達題進行分析，從佳作欣賞的角度談談英語書信寫作的一般方法。

[韶關一模]

假定你是李華。你校外教Jackson想了解你班同學對他過去一個月上課的看法。請代表你班同學給Jackson 寫信反饋情況，要點如下：

1. 整體評價不錯；

2. 存在問題：語速快；講解簡單；指定的部分課后閱讀書籍找不到。

注意：

1. 詞數100左右；

2. 可以適當增加細節， 以使行文連貫；

3. 結語已為你寫好。

試題點評：本試題要求考生以學生代表的身份給外教Jackson寫一封信反饋一個月來的上課情況，貼近校園生活，每位考生有話可說，符合全國卷高考命題特點。

[考場佳作]

Dear Jackson，

On behalf of our class， I would like to share with you what we think of your teaching in the past month.

To begin with， I would like to express my sincere gratitude to you for your passion and dedication in teaching. We all love your class！ Those fascinating stories you told， and the colorful PPTs you showed in class have totally captivated us， leaving us an unforgettable impression.

Also， here are some suggestions I have collected from my classmates. Hopefully they could be taken into your consideration. First， some of my fellow students pointed out that you often speak a little fast， which makes them not hear you clearly. Besides， your explanation of some difficult problems is simple. Maybe you could give us one or two examples to illustrate them. Finally， we find it difficult in searching for the books you assigned as extra reading. Could you tell us how to find them？

Well be glad if you can accept our advice. Looking forward to your reply. Best wishes！

Yours，

Li Hua

[佳作賞析]

書信是應用文的一種，對應用文優劣的評判主要看是否達到了交際目的。作為李華的你，寫這封信所要達到的交際目的就是，讓你的外教Jackson接受意見、改進教學，以使以后的上課能更好地滿足同學們的需求。因此，能否讓Jackson老師清楚地了解自身的不足，并樂意地接受所提的意見，成為最主要的交際任務，也是決定一篇作文是否成功的關鍵。

以上面的考場佳作為例，假設自己作為讀者，就是Jackson老師，我想每個人看完這篇英文信件以后，都能夠很好地接受李華同學提出的意見。也就是說這位考生很好地達到了交際目的、完成了交際任務。他是怎么做到的？

首先，文章首段寫得非常精彩！

作者對外教Jackson一個月來教學工作的辛勤付出給予了充分的肯定，表達了作者對老師的感激、尊敬與愛戴之情！“To begin with， I would like to express my sincere gratitude”開篇就表達真誠的感謝，“passion”和“dedication”兩詞高度概括出了老師上課的特點是投入、有激情，其中“dedication/devotion”一詞由于其詞義的廣闊性，包含有“專注、盡職、敬業、奉獻”等含義，用在形容教師上，非常貼切，相信Jackson看了心里一定會很開心！“We all love your class！”一個感嘆句傳達出同學們對老師上課的喜愛。接下來的是細節的插入“Those fascinating stories you told， and the colorful PPTs you showed in class”，作者調動起平時校園生活的經驗，利用題目中“可適當增加細節，使內容連貫、完整”這一寫作要求，進行了自由的發揮，所增添的內容極具畫面感，真實可信之余而又不會給人以無中生有之感，對于旁觀者而言，使老師Jackson上課時的形象更加清晰豐滿，對于信的讀者Jackson而言，會深切地感受到學生對自己的喜愛不是空穴來風，從而獲得莫大的安慰、滿足與自豪。同時“fascinating”“colorful”等具有主觀感情色彩的形容詞的運用，以及“have totally captivated us， leaving us an unforgettable impression”的表達，都使得作者的情感溢于言表，大大地增強了文章的說服力和表現力！好！真精彩！Jackson老師一拆開信封、打開信件，就讀到了同學們對自己的肯定與褒揚，心情好了，自然也就比較容易接受后文將要提出的意見了。