雅思聽力應(yīng)試障礙及應(yīng)對措施

內(nèi)容摘要：近年來，許多中國學(xué)生熱衷于出國留學(xué)，雅思考試也隨之成為了熱門考試。但是由于許多學(xué)生的聽力應(yīng)試能力較差，未能通過考試。因此熟悉雅思聽力考試的常見問題，掌握應(yīng)對措施，排除考試障礙，提高聽力水平，對這些學(xué)生至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：雅思考試 考生 應(yīng)對措施

雅思英語考試即國際英語語言測試系統(tǒng)（International English Language Testing System），它是一門針對出國留學(xué)、工作、定居的人們設(shè)置的英語水平考試。雅思考試分為聽說讀寫四個部分，分別測試，旨在全面考察考生的英語語言能力。

雅思聽力測試分為四個部分（Section1-Section4），聽力材料選自英語國家日常生活或是學(xué)術(shù)場景中的內(nèi)容，第一和第三部分多為兩人或多人對話，第二和第四部分多為單人獨白。聽力材料的口音涉及英音、美音、澳音等等。這也說明雅思考試是國際化的。而且所有的聽力材料只播放一遍，考生要邊聽編寫，雙管齊下。這也對中國考生提出了很大的要求。

據(jù)雅思官網(wǎng)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，2015年中國大陸考生總分平均分為5.6分，其中雅思聽力的平均分為5.8分，情況不容樂觀。了解雅思聽力中的應(yīng)試障礙，并采取應(yīng)對措施，對中國考生提升聽力成績是至關(guān)重要的。

一.應(yīng)試障礙

1.語音障礙。

音標是中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，但是有很多學(xué)生的發(fā)音存在問題，這也就直接導(dǎo)致了考生在做題時無法真正辨別所聽到的單詞。比如美音中會經(jīng)常將data[det]發(fā)作[dɑtɑ]，考生會不清楚究竟是哪個單詞。

2.數(shù)字日期障礙。

雅思聽力材料中經(jīng)常會出現(xiàn)數(shù)字題或是日期題，看似很簡單的題目但是對中國考生看來說卻很難得分。主要的問題就在于，雅思材料中出現(xiàn)的是數(shù)字與字母混合的題型，例Flight No.BA207，Reference No.39754T，或其他更長的數(shù)字，中國考生在日常的學(xué)習(xí)中缺乏數(shù)字與字母的綜合練習(xí)，所以在這方面的能力較差。

3.無法抓住解題關(guān)鍵詞。

在作答聽力題時，考生要注意找出關(guān)鍵詞，因為在關(guān)鍵詞前后就是和答案相關(guān)的信息，抓住關(guān)鍵詞就抓住了答案。例如在下圖中6前面的includes是關(guān)鍵詞，在聽力材料中找到include前后的內(nèi)容，這道題就迎刃而解。

4.不了解英語國家具體的場景。雅思聽力材料中涉及很多的生活以及學(xué)習(xí)場景，比如租房場景、旅游場景、新生入學(xué)場景、圖書館場景等。每個場景中都有許多相關(guān)的詞匯。中國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中，只是注重單詞的讀寫，而沒有通過閱讀新聞或觀看視頻、電影和電視劇來了解具體的文化，因此在做題中遇到了“攔路虎”。

三.克服障礙的主要措施

1.平時注重聽力綜合能力的培養(yǎng)。考生在平時的英語學(xué)習(xí)中，應(yīng)該注重英語聽力綜合能力的陪我楊。無論是從語音、數(shù)字還是詞匯的積累方面，都要下足功夫，為聽力測試打好基礎(chǔ)。

2.熟練掌握答題技巧。熟練掌握答題技巧，能夠為考生節(jié)省很多時間。首先，要快速瀏覽題目，推測可能的出題點，看清題目要求，利用聽力材料的空白時間閱讀后面題目。其次，找出題目的關(guān)鍵詞，在聽材料的過程中留意關(guān)鍵詞前后的內(nèi)容，找出答案。

3.培養(yǎng)提煉答案的能力。雅思聽力中對答案的字數(shù)都是有要求的，一般是不超過三個單詞。考生要提煉材料中的相關(guān)信息，力求答案精簡準確。

4.模擬考試，提高應(yīng)試心理素質(zhì)。在平時的雅思練習(xí)中，考生可以模仿雅思聽力考試的形式，將某次練習(xí)看做是一次考試模擬，嚴格按照考試的標準答題，在練習(xí)中找出自己的不足，積累經(jīng)驗，為以后的考試打下基礎(chǔ)。

總之，雅思聽力考察的是學(xué)生的綜合能力，當(dāng)前的英語訓(xùn)練方式不能適應(yīng)雅思考試的要求。因此，今后的訓(xùn)練方向除了要注重學(xué)生綜合聽力能力的培養(yǎng)之外，還要讓他們接觸更多的原汁原味的、范圍廣泛的英語材料，不論是新聞、紀錄片、電影或是電視劇，只要是對學(xué)生有幫助的內(nèi)容都可以成為輔助的教學(xué)材料，這樣才能提高學(xué)生整體的聽力水平。

（作者介紹：高健，華北理工大學(xué)碩士研究生）