當今大學生社會責任感缺失癥候與培養對策

內容摘要：當今大學生作為引領社會發展的中堅力量，其社會責任感的狀況關乎民族復興、國家富強。本文針對當前大學生社會責任感存在的問題，進行原因分析，提出有針對性的培養對策。

關鍵詞：大學生 社會責任感 問題 對策

一.當今大學生社會責任感缺失的癥候

1.理想信念存在偏差。“功崇惟志，業廣惟勤。”理想指引人生方向，信念決定事業成敗。理想信念是人生的精神支柱，是社會責任感的源泉和精神動力。隨著我國社會經濟的市場化轉型，部分大學生更多地關心自己的發展前途，而對國家、社會命運的關注程度越來越低。由此可見，當今大學生有重個人理想，輕社會理想的傾向，沒有將實現個人理想與中華民族偉大復興“中國夢”結合起來。

2.艱苦奮斗精神弱化。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”艱苦奮斗精神是當今大學生社會責任感的重要體現。現如今，絕大多數大學生都是獨生子女，他們沒有體會過勞動的艱辛和生活的不易。在日常生活中，缺乏艱苦樸素、勤儉節約、不畏艱難的堅毅作風。在學習中，缺乏知難而進，自強不息，嚴謹求實的精神狀態。在工作中，缺乏埋頭苦干、任勞任怨、不畏艱難的實干品質。由此可見，當今大學生缺乏對生活逆境的體驗，在前進的道路上缺乏艱苦奮斗的精神，在遇到困難和挫折時缺乏頑強的毅力。

3.優秀傳統文化傳承意識淡化。優秀傳統文化是中華民族的突出優勢，是我們最深厚的文化軟實力。優秀傳統文化是發展社會主義先進文化的深厚根基，凝聚著中華民族自強不息的精神追求和歷久彌新的精神財富，是培養當今大學生社會責任感的重要支撐。但受西方文化的沖擊和影響，大學生對傳承優秀傳統文化的態度不容樂觀。部分大學生不重視對傳統文化書籍的閱讀，對中國傳統節日的認識和了解不足，缺乏對優秀傳統文化的認同感和自覺傳承優秀傳統文化能力。

二.當今大學生社會責任感缺失的成因分析

1.良莠不齊的網絡信息。網絡所具備的便捷、快速、高效、信息豐富、覆蓋廣泛等其他好處，已經成為當今大學生在日常交流、工作交往、學習知識的重要工具。然而，網絡上彌漫的各種價值觀、思想觀念、生活規范和道德準則等良莠不齊，部分反動、暴力、迷信、黃色的精神垃圾隨處可見，當今大學生在這一時期的道德評價體系尚未穩定，很容易受一些錯誤信息的誘導而發生理想信念與價值觀的扭曲，從而導致社會責任感面臨危機。

2.高校社會責任感教育內容僵化、缺乏創新。在教育理念上，以灌輸為主，忽視學生的主體地位。當前的社會責任感教育被當作專業知識向學生傳授，忽視了學生具體的生活體驗。在教育方法上受應試教育的影響，教學手段單一。

3.家長的溺愛和對社會責任感教育的忽視。傳統中國社會是以家為本位的，重視親情是中國文化的一大特色，當今大學生多是獨生子女，舐犢情深較之以往更是有過之而無不及，在成長過程中長期處于父母長輩的寵愛，甚至溺愛之中。部分家長“重智育輕德育”，滿足孩子不合理的需求，與孩子缺乏溝通，致使很多大學生發展成為以自我為中心的行為模式，在價值判斷上不能奉行“己所不欲，勿施于人”的優良品質，反而往往以自己的利益為重，嚴以待人，寬以律己，缺乏艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神。

三.當今大學生社會責任感培養的思考

1.構建良好的社會文化環境。社會是人賴以生存的基礎，社會環境越好，其成員的生存發展就越好。因此，構建良好的社會文化環境，凈化大眾媒介環境，發揮主流文化、主流媒體的作用顯得尤為重要。當前，電視、廣播、網絡已成為其獲取國家和社會事務信息的主要工具，相關部門應堅持黨管媒體的具體實踐原則，制定相應的法律法規，加大監管力度，社會各界共同努力為當今大學生創造一個潔凈的媒介空間，使媒介教育的功能得到最大程度的發揮。

2.加強教師道德建設。《教育部關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》指出，應當重視教師的道德建設，在高校教師的職業生涯中，應當把高校教師道德建設放在培養其教育能力的第一位。在高校以往的教學中，或多或少地存在管理觀念，學生的主體地位沒有凸顯。因此，適時地組織高校教師學習我黨和國家先進的思想、理論與決策，深入了解我國的現實狀況，將社會主義核心價值觀教育融入師德教育的全過程，使他們堅定為教師事業奉獻終身的強烈信念，樹立為人民服務的崇高理想。

3.以身作則、言傳身教。家長作為孩子的第一任教師，其言行對孩子有極大的影響。因此，父母要提高自身的各種修養，與他人交往過程中表現出關懷、體諒他人等社會行為，在日常生活中要時刻注意自己的言行，與鄰里和睦相處，做到尊老愛幼，同情弱者，知恩圖報。使孩子在日常生活中獲得現代青年所必須的文明素養、感恩意識與社會責任感，不斷提升道德教育的實效性。

（作者介紹：趙雅璇，西安科技大學馬克思主義學院研究生，研究方向為思想政治教育）