琴童該如何練琴

王星

摘要：隨著教育觀念的革新，學琴的孩子增多，年齡也呈現低齡化趨勢。然而，琴童數量的增加，并沒有使琴童隊伍的質量相應的提高。針對此問題，從掌握科學的練琴方法分析，為孩子的學琴提供保障。

關鍵詞：琴童 練琴方法 讀譜準確

近年來，教育觀念的優化，家長大多主張孩子有一技之長，學琴成為培養興趣與氣質的首選。但在學習過程中，存在大量的半途而廢的琴童，提高琴童學習興趣，科學的練琴方法就顯得尤為重要。

一、量的積累才會有質的飛躍

很多家長認為“學琴=上課”，事實上“學琴=練琴”。在日常的教學中從學生在課堂上的反應，我們基本上可以將孩子在課下的練習情況分為三類：只學不練，偶爾練習和定時練習。這三種狀態不僅會決定孩子學習的進度，同時也可以看到學琴的結果。只學不練的孩子最多堅持一學期的學習。偶爾練習的同學通過不斷的改進，由偶爾練習過渡到定時練習時狀態就會越來越好，取得進步。如果偶爾練習的狀態持續的久了，也會無果而終。定時練習是最好的學習狀態。孩子在開始學琴時，要固定好時間練習，這樣才能循序漸進。

練琴是練習一種條件反射的形成。條件反射是指原來不能引起某一反應的刺激，通過一個學習過程，把這個刺激與另一個能引起反應的刺激同時給予，使他們彼此建立起聯系，在條件刺激和條件反應之間建立起的聯系就叫做條件反射。

學習樂器演奏要完成眼（讀譜）——腦（形成動作圖譜）——手（完成大腦的指令）——耳（聽辨演奏效果）——腦（分析耳朵傳遞的信息確定下一次的動作）——眼（讀譜開啟下一次循環）。這個過程需要通過不斷的練習、重復，刺激演奏者由慢到快正確的處理譜面信息，規范演奏技巧從而不斷地提高演奏技能。

通過上圖，我們就可以得出一個結論，學琴不只是課上的理解，更多地是課下的練習。大部分的琴童每周上一次課，合理地安排課下的練習時間才能真正的理解、實踐、消化課上的學習內容，才能做到眼到手到，演奏時得心應手。

二、規范的練習是學習水平提高的保障

規范的練習包括練琴的狀態和練琴的動作。練琴的狀態是指在練習之初就要用節拍器看譜練習。用節拍器練習可以很快的建立起準確的節奏感和速度感；首先，看譜練習可以提高大腦對譜面信息處理的速度和精度；其次，還要注意演奏動作的規范性。學習樂器演奏更多的是學習一種科學的肢體動作，在演奏動作由慢到快的練習過程中不能操之過急，要一步步的掌握動作要領，感受大到氣息小到指尖的動作細節。

1.掌握節奏、速度、旋律的特點

在教學過程中，我經常把音樂比作一個建筑，不同的音樂就像是不同風格的房子，音樂中的節奏和速度就是房子的框架結構（frame），旋律則是房子的風格。房子是否結實完全取決于結構的穩定，練習中對速度和節奏的把握決定了音樂的穩定性。旋律則代表了不同的風格，有中式的、歐式的、哥特的，旋律演奏的準確度，決定了音樂風格的統一。音樂中的表情記號則是室內裝修，強弱快慢取決于演奏者的個人愛好，就像房子內的裝修可以因個人的興趣愛好來決定。在練習過程中對音樂的節奏和速度的把握，最初就是來自于對節拍器的使用。

2.讀譜準確和動作規范的重要性

在學習過程中，我經常會告訴學生：“認真看，下手慢”，這就會解決演奏中因讀譜不準或動作變形帶來的錯誤。我們從開始學習演奏就需要讀譜，讀譜像是我們剛開始讀書一樣，要從易到難慢慢積累，在讀譜的過程中大腦要完成對譜面信息的處理，從對譜面上標記的調號、節奏、速度、音高到強、弱、快、慢、氣口等表情記號再到動機、樂句、樂節、樂段等音樂語言的準確解讀是正確演奏的基礎。大腦處理譜面信息快了手的動作才能隨即加快，動作的準確率也會提高。在學習演奏的過程中，很多初學者會將譜子背下來。背譜的結果是大腦不再受到譜面信息的刺激，所以會慢慢淡化對譜面信息的反應，這反而使讀譜的速度變慢準確度變低，導致學習效率低下，長此以往，見到新樂譜會不知所措無從下手。所以，學琴伊始千萬要學會準確地讀譜。

另外，動作規范也是學習演奏的要素之一。演奏任何一種樂器都要有規范的動作做支撐，練習每一種演奏技巧都是完成一種動力定型的過程。動力定型是指身體外邊和內部的條件刺激，依一定的順序不變地重復多次后，大腦皮質上的興奮和抑制過程在空間和時間上的關系即可固定下來。動力定型具有穩定性，它是按固定程序進行活動的模式；但也具有靈活性，即它是綜合的衍射模式，在條件改變時，能使動力定型更適合于客觀條件的要求。一般地說，習慣一類的動力定型，穩定性較大、靈活性較少。技能一類的動力定型則靈活性比較大。動力定型在一定條件下形成，也可以在新的條件下加以改造或發展。所以，規范的練習可以減少動作的走形，從而有利于演奏動作的掌握和發展。

總之，學習樂器演奏是手、腦、眼、耳緊密協調的肢體動作，需要用科學的方法不斷鞏固。在學習的過程中既要重視演奏動作的規范性，同時也要不斷培養良好的練琴習慣，好的習慣才是成功的開始。

參考文獻：

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