學以致用，快樂成長

牛妍

摘要：年成長需要思想品德教育，需要知識教育，但是也需要一些社會實踐，特別是藝術學習及實踐，需要更多的社會交往。學生的知識學習必須在各種實踐活動中體驗、內化和建構，學生的實踐能力與社會化，必須校內外教育相互融合，有機聯系，共同作用，才能實現提升。所以，校外教育必不可少。

關鍵詞：校外教育 校內教育 融合 有效銜接

一、校內外教育融合育人的必要性

《基礎教育課程改革指導綱要（試行）》指出：“要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統；具有健康的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。”而京劇藝術是我國文化藝術中的瑰寶。繼承和弘揚民族傳統文化，使學生保養京劇藝術甘露的同時，深刻領悟中華民族之偉大，牢牢銘記作為中華民族子孫之榮耀。在青少年階段，通過傳授傳統的京劇藝術幫助學生樹立學習、繼承和發揚中國傳統文化的意識，培養學生的興趣，提高學生京劇的鑒賞與表演能力，使其具備將傳統藝術與現代文化相結合的實踐技能尤為重要。

二、結合本專業活動的開展——校內外教育有效的銜接

目前，校外教育與學校教育相比，發展相對滯后，還不能滿足未成年人健康成長的需要。從校外教育角度，怎么使校內外教育有效銜接，發展、融合校外教育，形成整體化的育人環境，真正實現我國的大教育，是一直以來困擾校外教育工作者的一道難題。對此，我有一些不成熟的想法和舉措：

1.求同存異，達成共識。校外教育和學校教育的功能基本相同，都是素質教育不可或缺的部分，兩者同等重要，在青少年教育中相互聯系、相互滲透、相互作用、相互影響。校內外教育在教育主體、內容、方式、方法上各有優勢，只有雙方教育齊頭并進，有效銜接，青少年的發展才是健康的積極的。為此，校外教育工作者要用發展的角度，帶著思考主動走進學校，通過學習、觀摩、聽課、座談、探討、交流等有效形式親身體驗，更直接深入地認知新課改在學校教育中的深化程度和實施情況，了解學校新課改的目的、意義和重點，吸收校內教育營養成分，補充校外教育的不足。在學習同時，更要發現校內教育的不足和教育盲點，只有這樣才能找準校內外教育的結合點，校外教育才能做到有的放矢，有效彌補學校教育的缺失，才能不斷促進校外教育與學校教育共同發展。

2.發揮優勢，凸顯互動。藝術教育歷來以熏陶人、感染人、提升人格素質為任。結合多年校外教育活動的經驗，我在教學過程中不僅重視知識傳授，還大力加強獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題能力的培養，將知識技能內化為素質。作為一名校外京劇教師，在教學內容上要以戲曲知識技能與實踐表演技能應用的高度統一為終極目標。所以，為了更好地使兩者結合組建京劇社團尤為重要。經過長時間校外教育活動的開展，通過教師耐心的講解、示范，學生認真、刻苦的學習，京劇社團現已培養學生20余名。學習行當包括：老生、青衣、花旦；排演傳統劇目《賣水》《小放牛》《天女散花》《拾玉鐲》，現代京劇《紅燈劇》《沙家浜》等，在教學過程中，學生不僅體會到了京劇藝術的真諦，還間接的學習了許多歷史故事，更重要的是提高了青少年的愛國主義情感。

近些年來，京劇小組活動相應開展，開啟藝術之門——走進京劇“弘揚傳統文化感受京劇魅力——體驗俊裝扮相”等豐富多彩社團活動，多方面讓學生感受中華文化的博大精深，使愛國主義種子在潤物細無聲中植根于每個學生之中。結合校內濃郁的傳統文化藝術氛圍，使學生們潛意識地把各項教育活動有機地結合起來。通過京劇小組活動，在普及與提高中，學生們都在不同程度中汲取京劇藝術的營養，同時蘊含了愛國主義情感，孩子們的意志品質也得到了磨練。助人為樂，與之為善，豁達開朗等良好品德，也在國粹藝術中得到發展。

三、校內外教育有效銜接的措施保證

1.思想保障。校外活動場所是與學校教育相互聯系、相互補充、促進青少年全面發展的實踐課堂，是加強思想道德建設、推進素質教育的重要陣地，是學校教育的有效補充和延伸，其功能為“拾遺補缺，拓展延伸”。拾遺補缺就是要針對學校教育的缺失開展有針對性的教育活動，彌補學校教育的不足；拓展延伸，就是與學校教育相適應，拓寬教育的形式和內容，延長教育鏈，為青少年搭建一個實踐探究的活動平臺，滿足青少年多樣化的校外活動的需求，促進他們全面發展、健康成長。

2.人員保障。事業要發展，人才是保障。一是各地教育行政部門要鼓勵、支持廣大教師到校外教育陣地開展德育、科學、文史、藝術、體育等教學實踐活動和現場教學。各校外教育機構要通過多種方式選拔聘用熱愛校外教育事業、思想素質好、懂業務、會管理的優秀人才充實到校外教育中來。二是加強校外教育自身的人才培養工作，堅持對校外教育工作者進行培訓，采取崗位鍛煉、脫產培訓、參觀考察、實地觀摩等方式，不斷提高綜合素質。三是建立與教育相適應的職稱評定制度，將從事于校內外教育的實際工作和成績作為考核的重要依據，以發揮提高校外教育工作者的能動性，為個人發展創造良好的平臺。

多年的教育實踐，我深刻認識到，學生道德情感認知及價值取向正處于初步建立時期，具有深厚文化底蘊的傳統藝術，無論從內容到形式都對學生樹立正確的道德觀，具有積極推動作用。通過校內外教育的有效銜接，不僅能更好地加強校外教育隊伍建設，開闊教育視野，提升教育理念，提高教師的專業水平、業務能力和管理能力，全面提高教育教學質量和服務質量，更能拓寬校外教育的發展空間，在結合中不斷開拓創新，逐步滿足青少年教育的需求，促進我國教育事業又穩又快的發展，走出一條有中國特色的青少年教育發展之路。