讓青年干部成為學校發(fā)展的持久動力

劉皓東

近幾年來，隨著學校的發(fā)展，青年干部隊伍迅速壯大，這些青年干部將成為未來學校發(fā)展的中堅力量。但是，年輕干部在管理或?qū)I(yè)方面的不足也逐漸暴露出來，影響著學校的管理與發(fā)展。為了學校的可持續(xù)發(fā)展，必須強化中層青年干部的培養(yǎng)。

目前，農(nóng)村小學中層青年干部主要有以下特點：第一，年輕化、個性化。因為時代的發(fā)展，學校中層干部不斷更新，一批批年輕而富有個性的優(yōu)秀教師被推上中層干部崗位，成為學校管理的中堅力量，他們年輕而有活力，對學校發(fā)展起到了很好的推動作用。第二，業(yè)務(wù)強、管理弱。現(xiàn)今的中層管理人員大多業(yè)務(wù)能力較強，但是在管理方面缺乏經(jīng)驗。在工作伊始總是處于困惑和迷茫狀態(tài)，對學校工作會造成一定影響。

之所以出現(xiàn)上述諸多問題，主要是有些學校對培養(yǎng)青年管理人才的重要性認識不足，重教學質(zhì)量提高，輕人才管理培訓，缺乏對青年干部的全面系統(tǒng)的培訓，沒有真正從學校需要和存在問題出發(fā)，規(guī)劃、落實青年干部的培養(yǎng)、選拔工作。

我們應(yīng)該重視青年干部的培養(yǎng)，建立完善的培養(yǎng)機制和培訓體系，為學校可持續(xù)發(fā)展提供不竭動力。

1.建立全區(qū)中層青年干部計劃性培訓

上級部門要組織系統(tǒng)的中層干部專項培訓。特別是新上崗或即將上崗的中層青年干部，在上崗前都應(yīng)該接受相應(yīng)的專項上崗培訓，這樣能縮短青年中層干部的適應(yīng)期。另外，對于工作一段時間的中層管理人員，同樣應(yīng)該進行有針對性的業(yè)務(wù)培訓，以便及時更新教育理念和管理策略。

2.建立學校青年干部培養(yǎng)長效機制

青年干部的成長需要實踐鍛煉的機會，更需要有長效機制的保障。為此，必須結(jié)合學校實際，在制定整改方案時，把著眼點放在青年干部培養(yǎng)和管理上，努力探索中層青年干部隊伍建設(shè)的長效機制，使青年干部有培養(yǎng)提高的機會、有實踐鍛煉的舞臺。

實行“后備干部選拔制”，建立完善的考察提拔程序。為了使中層青年干部的提拔使用規(guī)范有序，學校要制定《關(guān)于加強培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀年輕干部工作的意見》。對選拔原則、推薦程序、組織考察和選拔任用等都作具體的規(guī)定。學校每年在一定范圍內(nèi)進行一次民主推薦，根據(jù)推薦結(jié)果，進行綜合分析，確定學校輪崗中層后備干部人選和校級領(lǐng)導推薦意向。學校還要規(guī)定青年干部的提拔程序，在考察青年干部的過程中，注意傾聽群眾的意見，讓青年干部在發(fā)揮作用的同時接受教師的監(jiān)督。

實行“助理干部實習制”，為中層青年干部提供提高的機會。學校可實行助理干部實習制，凡提拔的中層干部都須先在助理崗位學習，落實帶教、放權(quán)、施展、認可四個環(huán)節(jié)。一是“帶教”，為新干部指定校級干部或名師帶教；二是“放權(quán)”，讓青年干部獨立承擔管理任務(wù)，培養(yǎng)獨立解決問題的能力；三是“施展”，青年干部在擔任管理工作的同時，繼續(xù)承擔主學科的教學工作，發(fā)揮業(yè)務(wù)影響力的輻射作用，做到教育業(yè)務(wù)和管理工作共同提高；四是“認可”，把青年干部服務(wù)性的付出與鍛煉提高結(jié)合起來，提供學習進修、公開教學、外出考察等機會。

實行“青年干部輪崗制”，為青年干部搭建鍛煉的舞臺。學校可制定青年干部輪崗制，對工作五年以上、能勝任本職工作的青年干部，采用挑選和自薦相結(jié)合的方式進行輪崗。輪崗期間，青年干部進入學校的管理層承擔管理任務(wù)，學習管理方法，鍛煉管理能力。

3.建立校際間中層干部同伴互助機制

學校應(yīng)該通過有效的溝通合作，讓中層青年干部在校際間同伴互助中，不斷增強意識、改進作風、磨練意志、陶冶情操、提升境界、增長才干，為學校發(fā)展奠定牢固的領(lǐng)導基礎(chǔ)。

學校教育教師為本，教育管理干部為本。加強中層干部隊伍建設(shè)，只有以選拔配備年輕干部為關(guān)鍵，堅持解放思想，與時俱進，才能以改革創(chuàng)新精神推動青年中層干部隊伍建設(shè)，為促進學校教育均衡、優(yōu)質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展提供強有力的組織保證和人才支撐。